社会发展与健康绪论.ppt
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1、社会发展与健康 绪论,复旦大学公共卫生学院 余金明 教授 ,绪论教学要求,一、名词解释 健康,健康教育,健康促进, 健康教育学 二、问答题 1、简述健康未来学定义、方法、任务 2、影响健康的主要因素 3、简述健康促进的五个主要活动领域,邓小平同志指出:,教育要 面向现代化! 面向世界! 面向未来!,应用健康未来学的方法来探讨“社会发展与人类健康”,健康未来学 定义、方法、任务,定义:健康未来学是一门未来学和健康 教育相结合的新兴边缘学科。 方法:综合运用医学和未来学的概念、理论 和方法、对人类健康的未来发展进行 研究。 任务:分析人类健康水平的现状,指出人类 健康面临的挑战,阐述人类健康发展
2、的趋势,预测人类健康发展的前景,未来学定义,定义:跨社会科学、自然科学和应用 科学等各领域的新兴综合性学科 未来学公式:现在未来现在 方法:从现在出发考虑到未来,又回复 到现在,以便采取各种措施应付 未来的发展,圣人不治已病治未病 不治已乱治未乱(黄帝内经),上医医未病之病 中医医欲病之病 下医医已病之病,当今中国比以往任何时候都需要健康教育,概 述,健康教育/健康促进已经成为解决当代主要社会公共卫生问题、预防疾病、促进健康的重要手段之一 影响健康的因素越来越多的来自人们的生活方式,心理、行为以及自然和社会环境。,随着社会经济的发展和生活水平的提高,人们已不满足于不生疾病,还希望增进健康、延年
3、益寿;要求合理的营养,良好的劳动条 件和舒适的生活环境;要求 保持平稳的心理和健康的心态。,健康教育学,研究健康促进和健康教育的 理论, 方法和实践的科学,健康概念,健康是生理健康, 心理健康和 社会适应能力的完美状态 (健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体 的、 精神的健康和社会幸福的完美状态),世界卫生组织(WHO),1946年:健康不仅是没有疾病或不虚弱, 而是身体的、 精神的健康和 社会幸福的完美状态 (生理健康, 心理健康和社会适应能力) 1957年:健康是个体在一定环境遗传条件下 能够恰当地表达其行为功能 1984年:生活自理能力的丧失作为 健康丧失的终点,1989 年,WHO对健
4、康做了新的定义,即“健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。 只有当人在生理健康、心理健康、社会适应和道德等多方面同时健全时才是真正的健康。,健康的三个层次,第一级健康,或称躯体健康: 包括无饥寒、无病弱,能精力充沛地生活和劳动, 满足基本的卫生要求,具有基本的预防和急救知识 第二级健康,或称身心健康: 包括一定的职业和收入,满足经济要求,在日常 生活中能自由地生活,并享受较新的科技成果 第三级健康,或称主动健康: 包括能主动地追求健康的生活方式,调节自己的 心理状态以缓解社会与工作的压力,并过着为社会 作贡献的生活方式,健康的10项标志,(1)有充沛的精力,
5、 能从容不迫地负担日常繁重的工作 (2)处事乐观、态度积极、勇于承担责任,不挑剔要做的事情 (3)善于休息, 睡眠良好 (4)身体应变能力强, 能适应外界环境变化 (5)能抵抗一般性感冒和传染病 (6)体重适当, 身体均称,站立时头、肩、臂位置协调 (7)眼睛明亮、反应敏捷,眼和睑不发炎 (8)牙齿清洁、无龋齿、不疼痛、牙龈颜色正常,无出血现象 (9)头发有光泽、无头屑 (10)肌肉丰满、皮肤富有弹性,WHO提出的身心健康标准(1999年),五快:吃得快、拉得快、走得快、说得快和睡得快,反映生理健康状况 三良好:良好的个性人格、良好的处世能力和良好的人际关系,反映精神健康状况,健康观念更新带来
6、的转变,医学的模式的转变: 生物医学模式 生物-心理-社会医学模式 医学的功能: 单纯的治疗合理治疗、预防疾病、 保护健康和促进健康 医德教育: 救死扶伤 一切以健康为目标,卫生工作方针, 以农村为重点(1) 面向工农兵 为人民健康服务(6) 预防为主 预防为主(2) 团结中西医 中西医并重(3) 卫生工作与群众运动相结合 动员全社会参与(5) 依靠科技与教育(4) 为社会主义现代化服务(7),健康是个连续谱,第三种状态 (亚临床 亚健康) 疾病 健康,影响健康的主要因素 (WHO),初级卫生保健 社 区 范 围 行 环生 卫 为 物 生 和 境学 保 生 健 活 因因 方 服 式 素素 务
7、健 康 ,联合国千年发展目标(MDGs)是什么?,1. 到2015年,贫困和饥饿的人口减半 2. 到2015年,普及小学教育 3. 到2015年,不晚于2015年在教育中消除两性差距 4. 到2015年,儿童死亡率降低三分之二 5. 到2015年,产妇死亡率降低四分之三 6. 到2015年,艾滋病病毒/艾滋病和其他疾病减半 7. 确保环境的可持续能力 8. 全球合作促进发展(援助、贸易,债务, 技术) (以1990年的水平为标准),I. Population health and income 人群健康与收入,24,Source: Deaton 2006.,健康的社会决定因素,“健康的社会决定
8、因素”(SDH) 在那些直接导致疾病的因素之外,由人们居住和工作的环境中的社会分层的基本结构和社会决定性条件产生的影响到健康的因素,这是导致疾病的“原因的根源”(cause of cause),包括贫穷、社会排斥、居住条件等。 基本价值取向是健康公平和人权。,概念框架,健康的社会决定因素的使命- 关注健康公平 Health Inequity 探索原因的原因 THE CAUSES OF THE CAUSES,健康的社会决定因素九大领域,大学生健康教育的主要内容,1. 大学生的心理卫生: 心理健康的标准和评价; 紧张、挫折及其应对; 人际交往与心理健康; 大学生常见的心理障碍; 自杀及其预防; 心
9、理咨询与心理治疗 2. 大学生的性健康教育: 性成熟及性困惑; 正确对待性欲和性冲动; 性道德与婚前 性行为的防患 3. 大学生健康行为的培养: 远离吸烟、酗酒、 吸毒;合理膳食和营养; 加强运动; 正确 使用大脑; 注意生活节律,*世界三次卫生革命的对象及对策,第一次 急性病:传染病、 疫苗、抗生素、 寄生虫病 消杀灭,第二次 慢性病:心脑血管病、健康教育、 恶性肿瘤、糖尿病 自我保健,卫生革命 对象 对策,第三次 提高生活质量, 健康促进、 促进健康寿命 健康管理,三次世界公共卫生革命 第一次卫生革命,以传染病、寄生虫病和地方病为主要防治对象,社会卫生策略主要是国家制订卫生措施,研究有效疫
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