新教材-心理测量学课件.ppt
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1、第五章 心理测量学知识,关于测量,物理测量:长度、重量、面积、速度等。 生理测量:化学成分、生理机能等。 社会测量:人口普查、经济统计、民意调查等。 心理测量:智力、人格、成就、职业兴趣、态度等。,理解心理测量的要素,迷信与科学 (例:缘分测试) 差异与误差,心理测量与心理科学,心 理 学,基本理论,应用心理学,一般心理学,差异心理学,教育心理学 社会心理学 临床心理学,心理测量学 跨文化心理学,普通心理学 实验心理学 动物心理学 生物心理学,课程目标需要建立的框架,了解心理测量的基本理论和知识,包括它的定义、编制、施测、记分、解释以及评价,熟练掌握常见量表的使用方法,树立科学的测量观。,第一
2、节 概述,第一单元 测量与测量量表 一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以界定。 该定义的三个元素:事物、数字、法则(理论) 二、测量要素 1.参照点:计算的起点。绝对零点(轻重、长度、温度);相对零点(海拔高度、温度) 2.单位:意义确定、单位等距,三、测量量表:有单位和参照点能把事物的属性表现出来的连续体称量表。(量尺) 如:内倾外倾 1.命名量表:用数字代表事物或把事物归类(代号、类别)。如:学号、考号、性别、职业类别。 特点:无大小之分、无零点、无单位、不能运算。 2.顺序量表:同时指明类别或含有某种属性的程度。如:名次、级别等。 特点:有大小关系、无相等单位、无绝对零
3、点、不能运算。 3.等距量表:如:温度(0摄氏度,0K)、相对高度 特点:有大小关系、有相等单位、有相对零 点、只能进行加减运算。 4.等比量表:如:长度、重量、时间。 特点:具有绝对零点、有相等的单位,可以进行四则运算。,0,摄氏度,-273.15,10,20,厘米,0,90,180,考试成绩 心理量表 属于什么水平?,真题(单),53在顺序量表中,变量具有( )。 A相等单位 B等级 C绝对零点 D等比,真题(单),50 关于测量,正确的说法是( )。 (A)测量就是心理测量 (B)就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 (C)就是用数字来描述事物的法则 (D)就是用一些题目或数字来描述事
4、物的属性,真题(多),102、好的测量单位应具备的条件是( )。 (A)确定的大小 (B)相同的意义 (C)确定的意义 (D)相同的价值,第二单元 心理测验的基本概念 一、心理测验的定义 所谓心理测验,就是依据心理学理论,使用一定的操作程序,通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 1.刺激反应 2.行为样本 3.标准化:编制、施测、评分和解释等。 4.常模:某一标准化的样组在某一测验上的分数分布(平均分数和标准差),二、心理测验的特点 1.间接性:项目反应心理特质(个体特有的、 稳定的、可辨别的特征) 2.相对性:看每个人在参
5、照系(行为系列)上的相 对位置;测量解释的相对性(文化环境) 3.客观性:标准化 A.测验项目、施测说明、施测言语、态度及施测 时的物理环境。 B.评分、计分原则。 C.分数的转换、解释。 其它附属属性:艰巨性、顺序性、可行性。,第三单元 心理测验的分类,一、按测验的功能分类 1.智力测验:一般能力测验(观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力)。韦克斯勒智力量表。 2.特殊能力测验 3.人格测验:性格、气质、兴趣、品德、情绪、动机、信念等。MMPI、16PF、EPQ等。,二、按测验的性质分类 1.文字测验 2.操作测验,三、按测验材料的严谨程度分类 1.客观测验 2.投射测验 (见视频材料),
6、四、按测验的方式分类 1.个别测验 2.团体测验 五、按测验的要求分类 1.最高作为测验 2.典型作为测验,真题(多),104、人格测验包括( )。 (A)EPQ (B)MMPI (C)16PF (D)CRT,第四单元 纠正错误的测验观,一、错误的测验观 1.测验万能论测验狂热 2.测验无用论侵犯个人隐私、宿命论和种族歧视(测验风波) 3.心理测验即智力测验 二、正确的测验观 1.是重要的研究方法,决策的辅助工具 2.尚不完善理论基础有争议、有一个发展的过程,第五单元 心理测验在心理咨询中的应用,一、智力测验 二、人格测验 三、心理评定量表,第六单元 心理测验的发展史,中国心理测验思想商周、汉
7、唐公务员制度 一、科学心理测验的产生和发展 1.(英)高尔顿:通过生理特点测量人格(优生论者)、提出“相关”概念1880s 2.(美)卡特尔:1890年,心理发表心理测验与测量,提倡标准化、常模。1890s 3.(法)比内:1905年发表第一个智力量表,世称比内西蒙智力量表,这是世界上第一个正式的心理测验。1900s,高尔顿,首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔顿(F. Galton),因此他的工作被视为心理测验的开端。此外,高尔顿也为心理测验奠定了统计学基础,即首先提出了相关的概念。,Francis Galton(1822-1911),1890年,卡特尔在心理杂志上发表“心
8、理测验与测量”一文,这是心理测验第一次出现于心理学文献中。并提出心理测验的结果应与常模进行比较。,卡特尔,J.M.Cattell(1860-1944),比内和西蒙,1905年,比内(A.Binet)与其助手西蒙(T.Simon)研究制作了世界上第一个正式的心理测验。,Afred Binet(1857-1911),Alfred Binet In 1905 French psychologist Alfred Binet and colleague Thodore Simon devised one of the first tests of general intelligence. The t
9、est sought to identify French children likely to have difficulty in ordinary schools so that they could receive special education. An American version of Binets test, the Stanford-Binet Intelligence Scale, is still used today.,20世纪比内以来心理测验的发展: 1.操作测验的发展 2.团体智力测验的发展 3.能力倾向测验的发展 4.人格测验的发展:克雷丕林最早将自由联想测
10、验施测于精神病人;1920年罗夏最早使用投射测验。 二、现代心理测验在我国的发展 始于1914年前后,1979年大力恢复,致力于本土化。,真题(单),55、我们通常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于( )变量。 (A)命名 (B)顺序 (C)等距 (D)等比,第二节 测验的常模,第一单元 常模团体 一、常模团体的性质 常模团体的界定:性别、年龄、学历、职业、社会经济地位、种族等。 编制者:确定一般总体、确定目标总体、确定样本 使用者:现有常模的适用性 二、常模团体的条件 1.构成明确:小团体常模 2.常模团体必须是所测群体的代表性样本 3.样本的大小要合适:全国性常模2000-3000为
11、宜。 4.标准化样组是一定时空的产物:地域性、时效性。,三、取样的方法 1.简单随机抽样:可使用随机数表 2.系统抽样:总体数目为N时,选k分之一的被试 3.分组抽样:分组组内随机抽样。 4.分层抽样:分层比例抽样、分层非比例抽样 四、常模分数与常模 1.常模分数:原始分数导出分数 2.常模:一般常模和特殊常模,真题(单),55常模分数又叫( )。 A导出分数 B原始分数 C总体分数 D粗分数 51.系统抽样法的关键是计算( ) (A)样本量 (B)总体 (C)随机数 (D)组距,真题(多),105、导出分数的特性是( )。 (A)与原始分数等值 (B)等单位 (C)具有意义 (D)具有参照点
12、,第二单元 常模的类型,一、发展模型年龄量表 1.发展顺序表:葛塞尔发展程序表按月份显示儿童在运动水平、适应性、语言、社会性四个方面的大致水平(郑日昌的研究)。皮亚杰的认知发展阶段理论感觉运动、前运算、具体运算、形式运算。 2.智力年龄: 题目与智龄对应,不对应。注意计算方法。 3.年级当量:单位通常为10个月间隔。 二、百分位常模 1.百分等级:在常模样本中低于这个分数的人数百分比。 2.百分点:计算处于某一百分比例的人对应的测验分数。 3.四分位数和十分位数,三、标准分常模:是将原始分数与平均分的距离以标准差为单位表示出来的量表。 1.线性转换的标准分数 z分数=(原始分数-样本平均数)/
13、样本标准差 Z=A+Bz 目的是去掉负值和小数点。 2.非线性转换的标准分数 计算累积百分比,有常态曲线面积表求出z值 例如:T(50,10), 标准九(5,2), 标准十(5.5,1.5), 标准二十(10,3), 离差智商(100,15),四、智商及其意义,智力 年龄,比率 智商,离差 智商,真题(单),52. 百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数( ) (A)低 (B)相等 (C)高 (D)以上都不正确 56以50为平均数,10为标准差表示的标准分,通常叫( )。 AZ分数 B标准九分数 CT分数 D离差智商,真题(单),50、常模样本量一般不小于( )。 (A) 1
14、00或500 (B) 800或100 (C) 20或25 (D)30或100 51、韦克斯勒将离差智商的平均数定位100,标准差定为( )。 (A) 17 (B)15 (C) 11 (D)13,真题(单),50、( )表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。 (A)离差智商 (B)比率智商 (C)百分等级 (D)标准九分数,真题(多),107百分位常模包括( )。 A百分等级 B百分点 C四分位数 D十分位数,第三单元 常模分数的表示方法,一、转换表法 二、剖面图法,真题(单),53. ( )可以将测验分数的转换关系用图形表示出来,便于直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对位置。 (A)条
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