让英语学习促进孩子的健康成长新形势下的英语教学热点与.ppt
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1、让英语学习促进孩子的健康成长新形势下的英语教学-热点与观点,张连仲 北京外国语大学 全国基础外语研究培训中心常务副理事长 教育部基础教育英语课程标准研制组核心成员 教育部教师教育资源专家委员会成员 教育部国培计划专家库审定专家 英国文化委员会中国英语教育顾问,讨论:怎么看?怎么办? 怎么转 ?,环境与背景:英语与国际化 认识与理念:全人发展 实践与转变:单一到多维 创新与发展:课程与数字化,大刀向英语头上砍去? -外语教育发展面临新话题,最近媒体和社会讨论的热点和一些观点: 小学英语开设?开、不开,是一个问题? 高考改变:降、减、调?试卷构成变化和测试题型变化 ? 中考跟着变? 教材变化带来的
2、教学变化? 现代教育技术对于课堂和学习模式的影响,Effective ELT,“北京市教委新闻发言人表示,我们想通过考试改革带动英语教学改革,因为我们的英语教育越来越趋向应试化、畸形化,很多学生学了多年的英语,却还是停留在哑巴英语的水平。” “我们的学生“学了十几年英语还张不开嘴、听不懂,甚至阅读起来也有困难。” 。 结论如何得出?有数据? 有分析? 社会英语能力越来越差? 英语的问题还是更大的教育和社会问题?,我们的回应,上面的说法是片面、惯(惰)性思维的结论。 英语课程标准确定的英语课程教学目标是“培养学生的综合语言运用能力”,基础教育英语课程经过十年改革,已经发生了根本性改观,学生听和说
3、和阅读的能力显著提高。这种忽略10年课程改革的成绩、抹杀广大英语教师课程改革的实践和探索的指责,难以让人接受,Effective ELT,变化可能对外语教学产生的影响,高中英语教学模式,流程变化?(如何应试?) 教师角色定位和教学方法转变? 高中成为英语应考培训强化班? 初中教学突出听说对教学的要求和测试变化? 小学收缩?教师队伍的整合? 英语的位置和权重?,我们的思考:理性的教育行政很重要,要慎重,对如何落实素质教育认识不清; 应试教育很严重,英语之罪? 替罪羊- 小绵羊 ? 对课程改革缺乏综合、顶层设计的清晰思路和路线图; (基础教育的改革是系统工程,要有全局观,科学分析 ) 不能以功利色
4、彩明显简单的加减法处理多维度、多层次的教育问题,Effective ELT,教育决策要有长远视野,思维的混乱会引起社会认知的混乱和巨大的社会资源的浪费。 对英语的认识,英语课程的性质和教育目标认识有偏差;,Effective ELT,我们的观点:改革是必要的,应该欢迎,但决策需要科学、理性、有利长远,教育改革也要进入深水区,破解应试教育对人才培养的束缚, 教育改革需要新的活力,需要系列发力 需要打破固有的定式和利益格局, 需要突破口,从英语调整开始,探索新的课程和测评体系可以理解,有关利益方面也应该积极参与,英语可以成为新改革的领头羊! 关键是 要科学、严谨、体系、策略的设计和推进。,Effe
5、ctive ELT,你同意那条?,英语似乎面临教育的共性问题: 1 英语定位差 2 社会思维乱 3 教育目标错 4 教师能力 弱 5 考试压力大 6 家长认知蒙 如此,我们该如何应对?机遇在那里?,Effective ELT,我们的认识要清晰、准确,教育需要更加民主化, 教育需要走向国际化 先进的教育理念的吸收和实践 外语教育的特殊功能和意义 有利于中国人与世界交流、合作能力提升的英语教学 让人民群众满意的教育,单靠主流学校能完成?,新的语言观: English to Inter-lish,Englishes - Chinese English as one of the varieties
6、两个例子: Tree new wind You against China, you no good! 英语是唯一真正国际化语言,是信息化时代的重要交际工具。 全世界三十几亿人在使用或学习英语,英语应该学!学英语给力。,我们的认识,小学英语的开设是战略决策,是必要的; 小学英语总体是健康,成功的,必须充分肯定近十年来全国小学英语的努力,探索和获得的经验; 重视小学英语的基础作用 小学英语是基础教育体系的重要组成部分, (刘道义老师文章),小学英语教学目标,兴趣 自信心 初步的语感 初步的英语知识、技能和学习习惯的养成,Effective ELT,英语教育改革要进一步深入 小学英语问题与思考,开
7、设起始年级的研究; 高年级教学特点的把握,与初中的衔接? 3 学生认知能力发展状态与教学规律; 4 儿童母语系统和相应的思维习惯对英语学习的影响作用; 5 如何有效提高学生语音能力(打好语音基础);(phonics(自然拼读法)与音标在语音学习中的作用);,初中阶段英语学习的意义: 培养学习能力、锻炼思维能力,用英语获取多种信息 ,处理、整合信息的能力 文化意识和跨文化交际的锻炼,(真实语境和任务的设置, 网络条件下英语的运用) 尝试性以英语为手段进行跨学科、多学科的知识学习,高中阶段语用能力的内化和提升,大量扩展阅读、丰富视野 ,培养有效的语感和获取信息的能力 更多机会接触真实语境下的真实语
8、用,锻炼理解、沟通、表达的能力 进一步培养有效的用英语进行逻辑思维的能力和与母语进行有效转换的能力。 为高层次语言应用储备基本能力 高校英语教学改革:上海高校英语教学新要求,EAP (ECAP),如何认识课标的表述,“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。(“素养”的定义?),Effective ELT,就人文性而言,英语课
9、程承担着提高学生综合人文素质的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观和价值观。 工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发产奠定基础。”,素质教育与英语学习,目标设定:人文性和工具性的双重统一 交流、思维功能和教育功能 英语学习的三个阶段认识: 1 英语是知识,要记; 2英语是交流工具,要用; 3 英语是文化和思维的载体,要思 为了孩子的健康成长,从大视野,长远发展看英语学习的意义,参考课标表述:认识英语课程的价值,在义务教育阶段开设英语课程不是个人意愿,也不是随意的决策,而是国家意志,是在国际视域
10、下、基于国家战略发展目标和人才培养目标而拟定的国家课程政策。 英语课程对国家发展具有什么价值? 英语课程对学生发展具有什么价值?,作为一个和平发展的大国,中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。 英语成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。 对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。 为提高我国整体国民素养,培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才,提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。,1、对国家发展的价值(义务教育课程标准修订稿,2011),由此可见,在义务教育阶段开设英语课程是国家战略发展的需要,也是国家社会和经济发展、科技进步和对外开
11、放的需要,对提高我国的整体国民素养,培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才,提升国家的国际竞争力和国民的国际交流能力意义重大。 可以说,提升国民素养和国家竞争力是促进国家可持续发展的系统工程,而英语课程是这个系统工程中基础设施的必要组成部分。,有利于更好地了解世界,学习先进科学文化知识,传播中国文化,增进与各国青少年的沟通与理解, 提供更多的接受教育和职业发展的机会。 有利于形成开放、包容的性格,发展跨文化交流的意识与能力,促进思维发展,形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。 为未来参与知识创新和科技创新储备能力,为未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化和社会的信息化奠定基础。,2、对学
12、生发展的价值(义务教育课程标准修订稿,2011),学习英语对学生发展的价值,少年和青少年时期是接受新事物、学习新知识、掌握新方法的最快时期,他们对外界和新鲜事物具有很强的好奇心和求知欲。这个年龄段的学生相对成年人而言,学习外语的心理负担轻,思维活跃,敢于开口,不怕犯错,乐于表现,记忆力好,这都是学习外语的有利条件。 因此,为8-15岁的学生开设英语课程,不仅有利于他们更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,促进思维发展,丰富认知方式,传播中国文化,增进他们与各国青少年的相互沟通和理解,还能为他们未来发展提供更多的机会,包括升学、接受职业教育以及就业等奠定有利的发展基础。,Gardners Fi
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