问题导向学习的理论与实务后SARS时代医学教育的省思.ppt
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1、問題導向學習的理論與實務 -後SARS時代醫學教育的省思,臺北醫學大學市立萬芳醫院 新視野教學研究中心 消化系內科 吳明順醫師,不明疾病的醫學教育,醫療行政的決策過程,關鍵思維的訓練模式,實證醫學的正向回饋,SARS對醫學教育的衝擊,自我學習,終身學習,小組討論,腦力激盪,最新資訊,知識交流,臨床案例,經驗分享,主席,時間控制員,資訊連絡員,老師,醫學教育的七大基本核心 -2002年世界醫學教育聯盟(WFME)大會,生物醫學的科學知識 臨床技巧 臨床決策: The decision is more important than the incision 人性關懷 醫學倫理 臨床溝通 社會與行為
2、科學,何謂PBL教學?,問題導向教學(Problem based learning ,簡稱PBL)是醫學教育的世界趨勢。 藉由真實或虛擬的臨床個案,透過小組討論的方法,讓學生以互動的模式,主動而積極地學習到臨床決策以及溝通的能力。 教學目標是培養自我學習、終身學習以及發現問題,分析問題和解決問題的能力。,PBL教學沿革,1968年,加拿大的McMaster大學醫學院首先運用以問題為導向的教學理念來教育學生。 1986年,South Ilinoid大學醫學院的 Dr. Howard Barrows 正式將這種教學法命名為問題導向學習法,問題導向學習(PBL)教學示範-關超然教授,PBL教學的理論
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- 关 键 词:
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