自然界的种种生物真是人类的好老师啊!.ppt
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1、人类的“老师”,自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!,其实,自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢。,活动一: 1、检查自学生字词掌握情况,做到会读、会写、理解新词意思。 2、检查课文朗读情况,结合课文内容了解“流线体”、“薄壳结构”意思。,我会读:,惨祸 教训 坦克 机毁人亡 均匀 机翼 某些 轻而易举,30年以后,由于飞机速度的不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。,30年以后,由于飞机速度的不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。,科学家们仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线体”,而“流线体”放在水中受到的阻力
2、是最小的。,“流线体”,薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。,“薄壳结构”,b qio,活动二: 1、自读课文,找出文中写了哪些人类的“老师”,体会作者选材巧妙、描写详略得当。 2、自读课文,整体感知课文内容,给课文分段。,活动三: 概括地说一说第三、四、五各自然段的主要内容。,学习单 概括第三自然段的主要内容。 1.用“”将第三自然段分成三层。 2.根据提示说一说每层的意思。 人类从 鸟儿身上 得到启示, 。 人类从 得到启示, 。 人类从 得到启示, 。 3.将层意合并归纳成一句话。 人类从 得到启示, 。,学习单 概括第三自然段的主要
3、内容。 1.用“”将第三自然段分成三层。 2.根据提示说一说每层的意思。 人类从 鸟儿身上 得到启示,发明了飞机 。 人类从 蜻蜓身上 得到启示,改进了飞机 。 人类从 苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启示, 造出了具有优良性能的新式飞机 。 3.将层意合并归纳成一句话。 人类从 得到启示, 。,活动四: 自述:我是人类的“老师”( ) (要求:从“蜻蜓、鲸、鸡蛋”中选择一种你最感兴趣的,以第一人称“我”的口吻,用上书中的语言介绍。),以第一人称“我”的口吻,能够用上书中的语言介绍清楚。 以第一人称“我”的口吻,能够用上书中的语言,并适当加入自己的话介绍清楚。 以第一人称“我”的口吻,能够用上书中的语言,并适当加入自己的话,介绍得生动、有趣。 自我评价( ),课后作业 课后请同学们收集一些其他人类的“老师”的文字和图片资料,可以也用第一人称“我”的口吻来介绍其中的一位人类的“老师”。,
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