一下1导学案整十数加、减整十数.doc
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1、兴宾区实验小学导学案 一 年级 学科: 数学 课题 1第六单元 整十数加、减整十数 课型 准备课+展示课 使用时间:2013 年 月 日 星期 主备人:学科组员: 学科组长: 三备人: 【教学内容】 人教版一年级下册课本第6263页。【教学目标】1. 通过创设问题情境,让学生应用已经学过的数的组成知识,掌握整十数加、减整十数的方法。2. 学生通过自主探索与合作、交流掌握整十数加减整十数的计算过程,培养学生学习数学的兴趣。3. 学生在学习过程中获得积极的情感体验。【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法。难点:理解整十数加、减整十数的计算算理。教学内容提要(描述主要教学环节与内容要点
2、)时间教学操作流程学生学习事项学生要做什么(问题、任务、活动、作业)学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书);怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题)一、导入新课5分 1.独立思考、个人汇报。2、独立思考,个人汇报、全班交流。 1、复习旧知:出示口算卡片。1+2= 2+4= 5+3= 7-4= 9-5= 8-3=30里面有( )个十。 60里面有( )个十。80里面有( )个十。 100里面有( )个十。2、出示
3、情境图,导入新课。师:请同学们仔细观察这幅图,从图中你知道了哪些数学信息?预设:左边有10本书,右边有20本书。师:你能根据你所找出的这两个信息提出一个加法的数学问题吗?预设:左、右两边一共有多少本书?师:谁来列示?预设:10+20=30(学生已能说出答案)师:30是怎么计算出来的呢?这就是我们今天所要学习的知识。(揭课题板书:整十数加、减整十数) 一、课外知识: 美国学者富森指出掌握多位数加、减法运算的3个必要条件:第一,认识到只有同一位数的数才能直接进行加减;第二,同一位上的数的加、减与个位数的加、减完全相同;第三,“进位”与“退位”。学生在100以内的加法和减法的口算中,尽管还不接触竖式
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