一个这样的老师教案.doc
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1、小学语文S版六年级上册24.一个这样的老师教学设计大河镇庵子小学 何彩会 教材简析:一个这样的老师是S版版教材六年级上册第四单元的一篇课文。讲的是“一节科学课上,怀特森老师把一个根本不存在的动物介绍给学生,学生们听得饶有兴趣,结果在考试时大家却都不及格。怀特森老师用其独特的教学方法,教会学生“质疑与探索”并改变了学生的学习方式和生活方式。”在教学设计过程中,我本着“简简单单教语文,扎扎实实做训练”的教学思路。着力体现以下几个方面:1、关注词语,走入文本。抓住“面面相觑、狡黠、正视”等词语的理解解读文本,是我设计教学过程的几个着力点,目的是通过最基础的字词教学,帮助和引领学生走进文本,走进人物。
2、 2、抓住重点句,实现与人物的对话。在设计“细读课文,深入感知”的教学过程中,我抓住学生被老师捉弄后愤怒的质问“那你为什么要在课堂上郑重其事的讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师!”引领学生进行角色体验。老师为什么甘愿被学生误解,煞费苦心的导演“凯蒂旺普斯”事件呢?我抓住老师平静的解释“难道你们自己没有想过吗?既然是绝迹了,那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色,以及许多根本不存在的现象,还给它起了个可笑的名字,你们竟一点也没有起疑心,这就是你们不及格的原因。”通过动情朗读、角色体验等方式,引导学生感悟怀特森老师的良苦用心。他是希望通过这件事让大家学会思考,善于分析;学会怀疑
3、,敢于质疑。3、自主学习,交流、启迪。课上通过学生自己的读书、标画、批注,再进行讨论交流等方式,帮助学生从对人物的粗浅认识导向深入准确、立体丰富。最后再通过读写结合的方式让学生表达出对怀特森老师的敬佩之情,既做到课文内容的深入理解,又升华了学生的情感认识,真正实现“工具性与人文性的统一”。教学目标:1、学会3个生字及新词,认读2个字。2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对学生产生的深远影响,并写出对他的正确评价。3、引导学生在学习生活中要时刻保持清醒,用事实、科学的方法,纠正错误,教育学生应当有坚持真理的毅力。激发学生对老师的尊敬与热爱。4、体会侧面描写人物的作用。教学重点:1、通过研
4、读怀特森老师语言、动作、神态以及学生们在课上表现,引领学生感悟怀特森老师用心良苦。2、体会怀特森老师独特的教育思想给学生带来的深远影响。教学难点:1、体会侧面描写的重要作用。2、培养学生敢于发表自己的见解的习惯,学会质疑与探索。教学过程:一、师生对话,引入课题。1.同学们,每一位同学都有自己特别喜欢的老师,你心目中的老师是什么样的?请同学们说一说,说出自己的真实想法。(学生们各抒己见)今天我们来认识一位新老,你们愿意吗? 2.出示课题:齐读课题一个这样的老师3.想一想:读了课题以后,你产生了那些疑问?你最想知道的是什么?二、初读课文,整体感知。1.自由读课文。(要求:读准字音,读通全文)2.同
5、桌互读课文。(注意纠正字音,正确断句)3.指名读课文。(注意生字读音:狡黠 凯蒂旺普斯)4.默读课文,画出不理解的词语,并提出不懂的问题。5.集体质疑解疑 (1)质疑 (2)结合课文内容来联系上下文理解词语。面面相觑(指导“觑”的字形) 冰川期胸有成竹 郑重其事 狡黠(指导“黠”的字形,字音)6.再读课文,想一想:课文主要写的是什么?怀特森老师给你留下的最初印象是什么?(提示学生从以下三方面去说。)(1)简单概括课文的主要内容。(2)试复述科学课上发生的事。(3)说说你对怀特森老师的印象。7.用归并法给课文划分段落,讨论每部分写的是什么。三、细读课文,深入感知(一)凯蒂旺普斯事件,感悟怀特森老
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