一二三四歌教案.doc
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1、、导入走进部队1、听当兵的人,并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。(军人)2、师:今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。(将学生分成三组海军、空军、陆军,教师当总司令。)3、师:海、路、空三军的新战友们,你们准备好了吗?今天就让我们走进部队,初步体验一下战士们的军旅生活,请你参观后,说说你的感受。(观看一二三四歌视频,学生感受部队生活,感受军人精神饱满的状态)二、新课教学我是军人1、师:作为你们的总司令,今天我特地准备了一首歌曲送给你们,欢迎你们加入我们的队伍,请观察一下我所演唱的歌曲的情绪,根据歌曲的情绪、旋律、节奏,歌曲可以分成几个部分,你最喜欢哪一部分。(师范唱一二三四歌,生关注歌曲
2、的情绪与结构,引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点)2、分段学习歌曲(1)学习第三乐段A、师范唱,生观察这一部分的不同之处(加入说唱)B、生学习说唱的部分一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 |0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X |指名念节奏,引导发现最后一小节的节奏变化师示范指导念0 XX 0 X齐念节奏边念边拍分二声部,空军组和海军组拍节奏,陆军组念C、师唱生拍念D、生生合作拍念E、学习轮唱部分。 学习高声部:视唱曲谱填词演唱,指导高音的演唱。 师生合作,师唱低声部,请生唱高声部,并观察低声部在什么时候加入。 生学习低声部,
3、师提示低声部只唱轮唱部分,其余和声部分和高声部唱同一音调。) 将学生分成2组,空军和海军一组,陆军一组,进行轮唱。 完整演唱第三乐段(1)学习第第一、二乐段A、视唱曲谱。B、朗读第一段的歌词,要求声音饱满富有弹性。C、填词演唱(师生接唱生完整唱,引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落)D、情感处理:同学们都说战士的歌声是坚定有力的,其实他也有温柔的一面,歌曲中哪一句最能表现这一面呢?(引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句,其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。)3、完整演唱歌曲4、学生讨论编排演唱形式三、拓展延伸了解军歌1、认识曲作者,臧云飞。2、依次播放当兵的人、东西南北兵、三百六十五个祝福让学生猜猜曲名,会唱的同学可以跟唱。3、揭示聆听的曲目,并简单介绍臧云飞的其他作品。军中姐妹、女兵、珠穆朗玛4、师生探讨军歌的特点:人民军队的雄壮与豪迈,是唱给战士的歌、反映战士生活,富有战斗气息。5、师小结:真想音乐家贝多芬说的:“音乐应当使人类的精神爆出火花。”军旅歌曲就充分体现了这一点,将军人的精神面貌淋漓尽致地展现在我们眼前。小军人们,让我们也用歌声将军人的精神面貌展现给大家看看吧!(唱一二三四歌结束本课)902
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