七年级数学《角的比较与运算》教案.doc
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1、课题 4.3.2角的比较与运算【教学目标】1学生会比较角的大小,能估计一个角的大小;2学生会从图形中观察角的和差关系;3学生在操作活动中认识并理解角的平分线(角的三等分线等),会用几何符号表示角平分线(角的三等分线等);4学生会结合图形利用角的和差倍分进行简单的计算或说理【教学重点】角的大小比较和角平分线的概念.【教学难点】从图形中观察角的和差关系.集体智慧【教学过程】个性调整AOBBAOBBAOB (B)(1)(2)(3)课前准备自制教具:三个大小不等的角,再准备与其中一个相等的角。引入师:回忆一下比较两条线段长短的方法有哪些?(度量法,重叠法)我们也可以用与线段长短的比较方法,来比较两个角
2、的大小。(板书课题)活动一 会比较角的大小1.比较角的大小(1)度量法:用量角器量出角的度数,然后比较它们的大小。(2)叠合法:把两个角的一条边叠合在一起,通过观察另一边的位置来比较两角的大小。(板书)(生口答)教师教具演示:(1) ;(2) ; (3) 。2认识角的和差AOBC思考:如图,图中共有几个角?它们之间有什么关系?图中共有3个角:AOB、AOC、BOC。它们的关系是:AOC=AOB+BOC;BOC=AOCAOB;AOB=AOCBOC3用三角板拼角探究:借助一副三角尺画出150,750的角。(学生自己尝试画角)你还能画出哪些角?有什么规律吗?还能画出_来源:学&规律是:凡是 的倍数的
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