一年级上册识字5教案及反思.doc
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1、识字5教学目标1学会本课5个生字,两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会写“贝、风”两个生字。2体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。教学重难点识字、写字、朗读,想象大海的景象。教学准备:课件教学过程一、创设情境,学习韵文。1、今天,老师要带大家去一个特别美丽的地方,是哪儿呢?闭上眼睛,听一听,猜一猜。(播放海浪与海鸥的鸣叫声)2、对,是大海边。看,湛蓝湛蓝的大海一望无边,几只海鸥在海的上空自由自在地翱翔,这些小朋友在什么地方干什么?(指名回答完整)二、学习韵文1逐一出示第一行词(沙滩 贝壳 脚丫)(1)沙滩:指名读,读这个词语要注意什么?再读。指名领读。这就是沙滩,这是怎
2、样的沙滩?(金黄、美丽)小朋友们在沙滩上干什么?(出示 贝壳)(2)贝壳:开火车读,齐读。沙滩上有些什么样的贝壳?一起去看一看。贝壳的颜色各不相同,你能用一个四字词语来形容它吗?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、五光十色、绚丽多彩)这些小朋友是怎么样在沙滩上捡贝壳?为什么要光着脚丫?能把这种舒服的感觉读出来吗?(3)脚丫:指名读,老师也想来读。齐读。(4)这三个词语排好了队,等着你跟它们交朋友呢?指读、小组赛读。(5)没有了拼音宝宝,你还能读准确吗?指名读。男女生赛读。(6)谁能看着图用上第一行的词语说一句话?(小朋友们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳。)能不能说得具体些?过渡:小朋友们又是奔跑,又是捡
3、贝壳,玩得还真有点累了,这时,一阵海风吹来,好舒服呀。放“风声”。2逐一出示第二行词语。(海风 海鸥 浪花)(1)出示词语“海风”。指名读。注意“风”的读音。师领读。吹着海风,眺望大海,你们看,谁飞来了?(2)出示“海鸥”。大声地与它打个招呼!开火车读,齐读。(3)伴随海鸥的叫声,你们还听到了什么声音?(浪花)出示:浪花,读准后鼻音,读给你的同桌听听。指名读,齐读。(4)这一行词串主要介绍的是海面上的景色,你能读准吗?自己读读、指读、齐读。(5)海鸥在飞,浪花在跑。那浪花宝宝是大海的的孩子,海风吹来,大海妈妈就会托起浪花宝宝,让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。闭上眼睛,听老师读,边听边想象刚才看到
4、的画面。齐读。过渡:听了你们的朗读,老师真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人,还非常热情、大方。瞧!它给我们送来了什么礼物?3学习第三行词语。(珍珠 鱼虾 海带)(1)出示:珍珠 海带 鱼虾,鱼虾指鱼和虾两种海产品。说说读“珍、珠“这两个字要注意什么?指名领读“珍珠”。这一行词串讲的是大海丰富的物产,同桌合作读一读,读准确。指读、齐读。(2)看图:谁来说说这是怎样的珍珠?(闪亮、美丽、)那你们知道珍珠是哪里来的。(偶尔的小沙粒进入河蚌里,蚌就会有分泌物珍珠质包裹着沙粒,一层一层,久而久之,越包越多,就成了珍珠)珍珠可以做什么?(3)看图,这是什么?对,这就是海带。海带吃过吗?老师告诉你:海带
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