三年级语文孔子拜师渗透法制教育教学设计.doc
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1、17、孔子拜师班级:三(1)班 执教教师:徐利丽【教学目标】 知识与能力: 1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2、了解孔子拜师求学的经过,感受老子、孔子的品行。 过程与方法: 1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思. 2.学会借助课外资料学习语文. 情感态度和价值观: 1.懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足;为人要真诚、无私、尊敬师长。2.教学中渗透中华人民共和国教师法教学重点: 了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行. 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长.教学难点
2、: 教学中渗透中华人民共和国教师法课前准备: 1、查找孔子和老子的资料。 2、多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。) 第一课时 一、 导入新课,课题解读。 1、 谈话:同学们,在两千多年的春秋时期,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子,正音“子”)。 2、 大家已经预习过课文,知道孔子的老师是谁了吧?(老子)(板书)奇怪,老子、孔子,他们的名字怎么都是子?这里的学问可大着呢!谁来给大家介绍一下? 3、简介孔子的情况。 (1)学生自由发言所收集的材料。 (2)教师归纳总结。(课件展示) 4、引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了孔子拜师这篇
3、课文,就能揭开这个秘密。 二、读课文、粗知主要内容,生字词过关。 1自由读,说说自己读懂了什么,并提出不懂的问题。 2检查词语掌握情况。: (1)读准生字词(2)认清字音。 3理解词语意思。 (1)互相解词意。(2)查工具书解词意。 4.检查课文朗读情况。 5.感知课文大意:课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事?课(学生回答,要求语言连贯,简单扼要。) 6.过渡铺垫:孔子为什么要去拜师,如何拜师,结果怎样,我们等下节课再一起来研究。 三、课堂作业 1、请学生当小老师,指出书写生字的注意点,如“迎”字不要多一点,“尘”字上面的“小”不要带钩。 2、书写生字,课后抄写生词。 3、熟读课文,搜集孔子
4、名言。 第二课时 一、复习词语,练习概括课文大意。 (一)读词语,注意读准字音。 1抽读。 2齐读。 (二)练习概括课文大意。 1上节课我们不仅学了词语,还初读了课文,了解了故事的大意。现在,你能根据老师的提示,再来说说课文主要讲了什么吗?如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。 板书:决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重 2小结:课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。 二、了解孔子拜师中的所想所做所说,激发崇敬之情。 (一)今天,我们就要再次走进这个故事,进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段,看看孔子为什么要去拜师? “远近闻名,还觉得不够渊博
5、,决定” 1孔子自己觉得知识不够渊博,那你觉得呢? 2学问很渊博,还要去拜师,如果你就是当时孔子的学生,听说你的老师还要去拜师,你会怎么想? 3齐读1自然段,感受孔子的好学。 (二)拜师过程中,孔子又是怎么做的,怎么说的呢?默读课文2、3自然段,用“”勾出相关的句子。板书:默读做说 “曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程” (课件)“曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程” 1句中有哪几个词给你留下了深刻的印象? 重点理解:风餐露宿、日夜兼程 默默地读读这两个词,联系上下文,你知道它们是什么意思吗? 根据刚才说的意思,看着这两个词语,展开你丰富的想象,说一说,烈日炎炎的白天,孔子在赶路;月明星稀的夜晚,
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