三角形的面积 (2).doc
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1、 三角形的面积 教学设计 临渭区育红小学 赵院妮 教学内容:三角形的面积 教材分析:三角形的面积计算直接要求学生将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。 学情分析:是在学生掌握图形的特征和长方形、正方形、平行四边形面积的计算的基础上学习的。 教学目标:1、在理解的基础上掌握三角形的面积计算式,能正确计算三角形的面积。 2、通过操作、观察和比较,使学生认识转化 的思想方法在研究三角形面积时的运用,发展学生的空间观念。 3、培养学生的分析、综合、抽象、概括能力和运用转化的方法解决实际问题的能力。 教学重点:在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式,能正确计算三角形的面积。 教学难点:培养学生分
2、析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。 教学准备:教师:红领巾,直角三角形、锐角三角形和钝角三角形硬纸片各一对。 学 生: 直角三角形、锐角三角形和钝角三角形硬纸片各一对,尺子,练习本。 教学过程 一、复习准备: 1、教师:同学们,前面我们已经学了哪些平面图形的面积计算公式? 谁能说说长方形和平行四边形的面积计算公式是怎样的?随着学生的回答板书: 长方形的面积=长宽 平行四边形的面积=底高 2、出示红领巾。 (1)教师:这条红领巾是什么图形,它的面积是多少?你能猜一猜吗? (2)教师:同学们猜了那么多答案,哪个是正确的呢?我们需要计算后才能作出正确的判断。今天这节课,我们就一
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