刍议初三语文复习指导.ppt
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1、刍议初三语文复习指导,上海市教委教研室 谭轶斌,一、从2009年语文中考题说起,城市景观花卉装饰 202010年5月1日,学校为庆祝上海世博会开幕,计划在校门口摆放花卉。请依据文中花卉装饰设计原则,从下表中选择两种最合适的花,并从欣赏角度写出观赏效果。(6分) 花名 花期 花型 花色 雏菊 125月 较小 白、黄 大丽花 68月 较小 红、橙、紫 一串红 511月 较小 红、紫 向日葵 610月 大 黄、橙 郁金香 45月 较大 白、黄、粉 水仙花 113月 较小 白、黄 香雪球 37月 较大 红、白、紫 择花卉:(1) (2) 赏效果: 复合题(选择+简答) 重点考查:“结合具体的语言环境和
2、生活场景,运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题”,在可可西里回头 26请将上文缩写成“思贤的故事”。(80字左右)(8分) 缩写 字数限制 思贤 叙述角度 故事 相关知识 参考答案:高中生思贤爱好摄影无心读书,与父母闹翻离家 出走,到可可西里从事保护藏羚羊的工作。在丧崽母羊的悲 伤哀号中,顿悟了母爱,懂得了亲情,决定回家。 重点考查:灵活调动和运用平时学习所积累的语文知识解决 问题。,在可可西里回头 25对第16段画线句理解最恰当的一项是(4分) A思贤终于在可可西里懂得了生活的道理。 B思贤终于在可可西里决定回家完成学业。 C思贤终于在可可西里理解了父母,决定回家。 D思贤终于在可可西里
3、觉得无能为力,决定返乡。 四种能力层次:没有把握文章中心、理解文意错误、理解主旨过于宽泛、理解文意恰当 多级评分,注重教学实际(1-6文言诗文默写;古诗理解的考查内容不超出教材注释和学习建议等) 注重基础与能力(21.根据拼音写汉字;16.选词填空;18.说明方法;24.修辞等) 注重运用知识解决问题的能力(20 ;26等) 注重品德教育(选文等),二、初三教学现状分析,(一)重课外轻课内 夏衍的魅力 文章围绕夏衍写了那几件事?从哪几个方面来写? 1他清晰记得一篇重要报道的时间。 2他很瘦削。 3他拒绝享受“首长”待遇和称呼。 4他在一次文代会上令人感奋的讲话。 5他说建国后三十年最大失误是没
4、有搞计划生育。,6他坚持自己写当代名家新作大系的序言。 7他扶着拐杖赏花。 8他卧床不起仍然关心中国文化事业。 9他从容周到地安排后事。 这几件事情中分别表现了他敏捷透彻的智 慧,对待名誉和权利的态度,对待工作的态度, 对生活的热爱等。,孩子和书 第段中说,“几十年来,人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现:(1)热情招呼不买书的顾客;(2);(3);(4),(二)重“一篇”轻“一类”,的艺术辩证法 教学目标: 1、阅读小说窗,并总结自己在小说的阅读方面已积累的知识和经验。 2、阅读评论文章的艺术辩证法,讨论本文作者从哪些角度鉴赏小说窗,
5、学习本文赏析小说的方法。,教学目标说明:,本单元是诗文赏析专题。本文是对澳大利亚作家泰格特的短篇小说窗的鉴赏。初中阶段学生已经学了不少小说作品,本文的学习是义务教育阶段小说教学的最后工作,是小说这种文学样式的评论性文章的学习,在整个义务教育阶段文学学习中具有收官的意义。 目标1的确定,涉及的是小说阅读的知识层次和理解层次:结合小说窗的学习进行有关小说基础知识的教学,丰富学生的积累。如小说的情节、人物形象、主题、环境、题目、结尾等等。,目标2的确定,涉及小说赏析层次。这一层次的任务是培养具体分析作品情节结构、叙事方式、人物塑造、表现方法、语言特色、创作风格等方面的文学审美能力。如:欣赏小说的人物
6、形象,注意情节、环境与人物的关系,注意把握人物性格的多样性与复杂性;欣赏小说的语言,注意语言运用的技巧,以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作用;欣赏小说刻画人物的手法,注意描写手法与表现手法,注意精彩细节的欣赏以及欣赏小说的结构手法与特点等等。 就本文而言,学习评论文章主要是培养学生正反对比的艺术结构、虚实结合的艺术描写、知微显著以小见大的艺术手法等方面的文学审美能力。,(三)重练习轻指导,初读指导(圈画有用的信息,关键句如抒情句、议论句、中心句等) 做题指导(怎样审题,怎样抓题目中的关键词等) 答题指导(有针对性地、全面规范地答题) 如对说明方法及其作用的分析 判定说明方法+表达效果
7、(说明方法的作用)+所在语句的说明内容 语言的规范:清晰、完整、简洁,(四)重答案轻过程(思维过程),语文这一思维系统由三大要素组成:知识系统、思维系统、能力系统。知识是构成能力的基础,语文知识转化为能力,必须经过思维。阅读是思维的过程。 训练思维的广阔性、严密性、独创性等。 题目容量不等于思维容量。,(五)重演绎少归纳 演绎(从一般到特殊) 操作步骤:传授解题方法训练验证方法点评训练结果 思维走向:理性感性,抽象具体 归纳(从特殊到一般) 操作步骤:接触材料实施训练评析答案提炼规律 思维走向:感性理性,具体抽象,三、关于现代文阅读指导 案例用我们的慧眼,抓住文章的“眼” ,(一)导入 (二)
8、温故 基本思路:学生分组就自己读过的文章或做过的现代文阅读练习进行分析,总结题目与文章的关系。 (三)知新 基本思路:在肯定学生探究成果的基础上,教师帮助学生总结和分析题目与文章的关系,并归纳出几种类型。,1、概括内容 如孤独的普希金;若是“和”的形式,要注意着重点不在两者本身,而在于两者间的关系,如大树和我们的生活 2、体现主旨 尤其是抒情言志类的文章,如 白杨礼赞 3、明确线索 如项链 4、体现构思 较强的文学色彩,题意丰富而隽永。题目与文章的关系看似跑题,实则间接地体现主旨或构思,如梵高的光和色彩 5、暗示内容 如在那遥远而陌生的地方,(四)应用 基本思路:借助题目与文章的关系训练学生更
9、好地答题。可以通过题目去牢牢把握住文章的主要内容、主要观点,避免受到一些细枝末节的干扰。针对不同类型,按照不同思路去作答。,最完美的礼物“为什么说郭教授的骗局是世界上最完美的礼物”?体现主旨 (表层的:给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心;深层的:激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。) 老海棠树从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是 明确线索 (以老海棠树为线索,贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。) 年轻的国旗 从全文看,对标题“年轻的国旗”理解最贴切的一项是,2001年西部文化和西部开发山村传圣火 2002年读书养气写作亲近自己的双腿 2003年奥林匹克新格言成全
10、一棵树 2004年蒙娜丽莎微笑揭秘最完美的礼物 2005年为你打开一扇门我的老师 2006年水的感悟孩子和书 2007年中国瓷器老海棠树 2008年深层海水的利用年轻的国旗 2009年城市景观花卉装饰在可可西里回头,整体性,1、考查内容的整体性 条条道路通罗马,道道试题关主旨。 不同角度,有点有面。 2、阅读能力的整体性 认读能力、理解能力 分析能力、综合能力 鉴赏能力、评价能力,3.单题所体现出的整体性,命题点在局部,但辐射到整篇文章。 阅读测试的整体性,就是在较高层次上把握一个认识的核心,然后判断考生哪些是已经理解的,哪些是难于理解的,确定测试重点,使试题形成一个有机的网络系统,使各题都趋
11、向这统一的核心。试题是分散的,但回答这些试题所构成的总的印象却是完整的,由此可以判断考生的理解水平和理解方面的缺陷。 章熊中国当代写作与阅读测试,*认读与理解,认读:包括认字、读字、识词等,通过对文字符号的认读和词义的感知,了解字词所包含的意义和表达的内容。 理解:在了解字词表面意思的基础上,理解语言文字的内在意义和内部联系,理解文章的思想内容、篇章结构、语言运用、写作技巧等。,*认读与理解,1、基本规范的认识、运用(检测书写是否规范、正确) 2、词句意思的理解(结合语言环境理解词句意思) 最完美的礼物依据人物的性格特点,在第7段的横线上分别填入恰当的词语,并简述理由。 (1)“轮到大刘了,他
12、 地喝了两大口水”理由是 (猛、拼命、毫不客气) (2)“杯子最后轮到郭教授手中,他只 地抿了一口,然后将杯中剩下的水倒回水囊。”理由是 (轻轻、缓缓、慢慢),*认读与理解,中国瓷器从下列词语中选择恰当的一项,填在第段的横线上。 A光彩夺目 B流光溢彩 C巧夺天工 D栩栩如生 中国瓷器享誉世界,也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。传统细瓷早已形成一整套美化装饰的方式方法,不管是刻花、剔花,还是贴花、印花;也不管是堆雕、镂雕,还是镏金、戗金均极尽缤纷艳丽,堪称 。,*认读与理解,3、必要知识的认识、运用 山村传圣火:第一段环境描写的作用是(1) (2) 水的感悟:第段画线句“水就
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