世界的海陆分布导学案.doc
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1、世界的海陆分布导学案教学目标:1、运用海陆分布图和相关数据,描述世界的海陆分布特点。2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征,能够在地图上找出并准确填写七大洲和四大洋。4、通过学习世界的海陆分布,培养观察、想象、动手能力、填图技能和辩证唯物观。教学重难点:七大洲的轮廓特征、空间分布,大洲的分界线。教学方法:学案导学,合作探究(以学案为载体,实行小组教学形式,实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平,设置一些富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会,发挥教师主导作用,体现学生主体地位。)一、创设情境,导入新课:我们知道人类共同生活的家
2、园是地球,但是有人却说是水球,他们谁说得对?为什么会有不同的说法呢?地球表面的海陆分布状况如何?这节课我们就来解决这些问题。二、自主学习、合作探究:学习任务(一):海洋与陆地1、自主学习:读“海洋与陆地”一框所有内容,完成下列要求。 世界上海洋和陆地各占全球总面积的百分比是多少? 读图2-26,看一看北半球的陆地面积大还是海洋面积大? 读图2-27,分析东半球的陆地面积大还是海洋面积大?2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问3、合作探究:【探究问题】辩论:如果让你重新为地球命名,地球应该被称为“水球”还是“地球”?说出你的理由。【教师精讲点拨】两种叫法都可以,只是思考问题的角度不同。由于人
3、们最先认识陆地,所以叫地球,是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积,所以叫水球。通过辩论,培养学生的辩证唯物主义。(注:任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积)【探究结论】由于人们最先认识陆地,所以叫地球,是长期形成的习惯。由于海洋面积大于陆地面积,所以叫水球。两种叫法都可以。学习任务(二):七大洲1、自主学习:读“七大洲”一框所有内容,完成下列要求。 什么叫大陆?什么叫岛屿?什么叫大洲? 在世界地形图上找到主要的大陆、岛屿、大洲。思考大陆和岛屿有什么区别。 读图2-28,认识七大洲的轮廓特征,并按面积大小顺序记住七大洲。2、合作交流:小组内交流以上问题,提出疑问。3、合作探究:
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