一年级语文下册教案 (2).doc
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1、识字1第一课时(1)教学目标:1、借助课文图画观察春天,正确朗读本课词语,了解词义。2、指导学生用自己的方法认识生字,初步记住字形,识记“万、复”等13个生字,认识“欠”字旁。教学重点:在语言环境中认读词语,理解词义。教学难点:用自己的方法识记生字,初步记住字形。教具准备:电子教材、白板课件教学过程:一、听音乐,创设情境导入:1、播放歌曲春天在哪里,唱歌、拍手。2、同学们,寒冷的冬天已经过去,春姑娘悄悄地来了,她像一位魔术师,让我们周围的世界发生了很多变化,让我们去看看吧!二、看图感受春天的美丽,学习词语,认识生字。1、看课文插图,指导说话,认识词语。(1)按照从上到下、从左到右的顺序看图,用
2、“春天来了”作为开头,把看到的、听到的告诉大家。老师根据学生说话内容相继板书词语:春天到了,黄莺在天空快乐地歌唱,燕子飞来了。(板书:莺歌燕舞)花儿开了。(板书:百花齐放)拓展:有哪些花在春天开放?有哪些美丽的颜色?草绿了。还有什么绿了?(柳树)师:柳树绿了,花儿红了(板书:柳绿花红)如果你站在图上,还会听到些什么?(板书: 冰雪融化 泉水丁冬 百鸟争鸣)拓展:有哪些鸟在欢叫呢?看,春天回到大地,花儿红了,草儿绿了,鸟儿唱了,所有的事物都苏醒了(板书:春回大地 万物复苏)2、认读词语(1)带拼音读:这些描写春天的词语你们喜欢吗?请读一读,记一记,注意读准字音。生自读 同桌互读 师范读 分小组赛
3、读(2)去拼音读:小老师教读 齐读 赛读(3)同学们,春天是美丽的,春天是充满希望的,让我们再读一读这些歌颂春天的词语吧!齐读:注意两个词语后稍停。三、学习并记忆生字。(去词留本课生字)万(wn) 复(f) 苏(s) 柳(li) 歌(g) 舞(w) 冰(bng) 泉(qun) 丁(dng) 百(bi) 齐(q) 争(zhng) 鸣(mng)1、圈出生字2、带拼音读自读 你认为哪些字音比较难读,领大家读(复、苏、冰、丁、争、鸣) 齐读 赛读 开火车读3、记忆字形:用你喜欢的方式记一记这些字宝宝。做猜字游戏。如:两点水(冰)洁白的水(泉)鸟儿生得怪,嘴巴在左边。(鸣)这些生字中哪些字比较难记,请在
4、小组内讨论,重点指导“舞、柳、复、歌”这四个字。交流其余生字的记忆方法:减一减:方-丶=万加一加:艹+办=苏;哥+欠=歌;冫+水=冰;一+白=百 4、去拼音读(用生字卡片打乱顺序)自读 抽读 开火车读 齐读5、用生字“柳、歌、舞、复”进行扩词练习。柳:柳树、柳叶、柳枝、杨柳歌:歌曲、歌声、唱歌、民歌舞:舞台、舞蹈、跳舞、歌舞复:复习、重复、复古、反复三、再读词语1、生正确、流利地自读词语。(看书)2、师范读词语,生想象意境,如:柳绿花红 (再范读,看课文插图)。3、生读词语,想象画面。四、作业:搜集描写春天的词语。 识字1第二课时(2)教学目标:1、复习本课生字,词语,积累词语。2、学写课后生
5、字,写好“冬、齐”两个生字。3、画一画美丽的春天。教学重点:复习生字、词,写字教学难点:积累词语教具准备:电子教材、白板课件教学过程:一、复习体会,导入新课。1、开火车读生字。板书: 万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齐 争 鸣2、抽读书上的八个词语。3、你知道“万物”指哪些事物吗?课文写了那些事物 呢?(柳、花、莺、燕、冰雪、泉水、)4、通过读这些词语,你听到春天的声音了吗?你听到了哪些声音?(鸟叫、溪流、小雨)4、自己再读一读这些词语,能不能看见春天的颜色呢?你看见哪些色彩啦?柳树绿了 桃花红了 油菜花黄了5、同学们说得真好,下面就让我们一起走进美丽的春天吧!(逐一出示春天的图画,说
6、一说你能用上学过的哪个词来描绘图上的内容。)二、指导写字。1、读我会写的字,口头扩词。2、重点观察“齐、冬”,比一比:“齐”是“文”, “冬”是“夂”,3、教师范写(边写边提醒学生注意撇和捺要舒展),学生书空,仿写。4、学生书写,老师指导。5、展示作品,大家评说。三、课外延伸,积累词语:1、你还听到了春天的哪些声音?看到了春天的哪些色彩?(春雨沙沙,青蛙呱呱,布谷鸟“布谷布谷”报春,)(雪白的梨花,粉红的桃花,金黄的油菜花)2、你从课外书上收集到了哪些描写春天的词语呢?3、老师出示补充词语:春暖花开 鸟语花香 春风拂面 百花盛开 万紫千红 春意盎然 春色满园 春光明媚 阳春三月 五颜六色 一年
7、之季在于春教读 自读 同桌互读 齐读 自由背诵 竞赛背五、课堂作业: 1、将描写春天的词语写在书上。2、同桌互相认本课生字。3、画一画美丽的春天: (1)小组内商量可以画些什么?(2)学生作画(3)展示交流自己的画。 1、柳树醒了第一课时(3)教学目标:1、认识本课8个生字,写好6个汉字。2、正确、流利地朗读课文儿歌。教学重点:读准“醒、澡、枝、梳、梢、耍”,写好“春、高”教学难点:正确朗读课文,写好“春、高”教具准备:电子教材、白板课件教学过程:一、谈话引入1、你喜欢春天吗?认识春天的自然现象吗?如:春天的雷是_春天的雨是_春天的风是_2、认读词语: 春天 春季 春雨 春雷 春燕 二、初读课
8、文,了解内容。1、出示课文插图:同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看图上的小朋友们在干什么?(在拍照,在寻找春天,在唱歌)。是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,哟,柳树也迫不及待地醒来了!2、板书课题:1、柳树醒了。谁来读课题:柳树怎么啦?(醒了)识记“醒”a、读准后鼻音 b、扩词:苏醒 睡醒3、教师范读课文,生听清字音。4、生读文,对照生字条,勾划出生字,读准字音。三、认读,识记生字词。苏醒(xn) 春雷(li) 洗澡(zo) 柳枝(zh) 柔软(run) 梳(sh)头 柳梢(sho) 玩耍(shu)说话 朋友 春天 高兴1、带音读词语:自读 抽生读词,正音(洗 柳 了
9、 头 柳 玩 春)齐读 赛读2、去音读词语:自读 齐读 开火车读3、理解词语:动作理解:醒了 梳头 反义词:软硬 看图或画图理解“柳树、柳枝、柳梢”4、识记生字认读:自读齐读开火车读 自主记字形:枝 梳 梢(木) 醒 画 澡 软(加一加) 耍要(比一比)猜字谜:大雨落在田地上(雷) 车胎少了气(软) 两个月(朋) 三人出门晒太阳(春)四、写字指导1、读我会写的字,口头扩词、说话。2、范写,观察笔顺和占格,重点写好“讠”:写言字旁时第一笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。3、学生书空,仿写。4、学生练写,老师巡视,评议。5、展示作品,大家评说。五、再读
10、课文。自练抽生分节读,评议齐读(指导读好语气助词 “呀、哟、啊”) 1、柳树醒了第二课时(4)教学目标:1、复习本课生字,词语。2、指导学生有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。3、在朗读的过程中感悟春天的美丽。教学重点:读懂儿歌。教学难点:背诵儿歌教具准备:电子教材、白板课件教学过程:一、引入新课齐读课题,“柳树醒了”是什么意思?(发芽了)从哪儿看出柳树醒了?三、分节读懂儿歌。1、自读第一节,小组内的伙伴说说你知道了(读懂了)什么?柳树在谁的帮助下醒了?春雷怎样跟柳树说话?他会对小柳树说些什么?小柳树睡醒了又是什么样?你能想象着再读一读第一小节吗?(自读抽生评读齐读)2、小柳树在春雷的呼唤下醒来了,发
11、芽了,春雷的好朋友和小柳树在一起做什么啦?小柳树有什么变化?分两人小组学习第二、三、四小节。学习建议:1、选你喜欢的一个小节自己读 2、说说你读懂了什么? 3、一边读一边想象, 也可以加上动作。3、全班交流,教师相机点拨,引导想象说话。以小组形式汇报,老师板书。(春雨 春风 春燕)谁给柳树洗澡?(简笔画演示柳枝长长变软)谁给柳树梳头?柳树的头发指什么?(看图:柳枝是什么样子的?长、细、软)“捉迷藏”是说它们在干什么?“柳絮”是什么?(柳树的种子)小柳絮飞到哪儿去了?看着板书自己试着背下来:自己练习个别同学展示。 春天里的景物那么可爱,让我们一起读一读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?4、
12、齐读第五小节。请同学说一说又知道了什么啦?老师板书:柳树、玩耍、小朋友、长高了柳树跟孩子们怎样玩耍?他们会玩哪些游戏?同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?(花、草、青蛙、蛇)5、学生自由读文。四、背诵课文1、生读自背课文。(注意每一小节不同的地方“跟”“给”)2、师生接队子背。3、四小组合作背课文,鼓励学生加上动作表演背。4、看板书感情背诵。五、创编儿歌(教师范编,生创编。) 春_跟_了。 (谁?干什么?)_着,_着, _ 了。(什么?怎么样了?)【板书】 春雷 说话 小柳树 醒了 春雨 洗澡 小柳枝 软了 春风 梳头 小柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 小柳絮 飞了 柳树 玩耍
13、 小朋友 长高了 2、 春雨的色彩第一课时(5)教学目标:1、图文结合,在感受春雨的美妙中识记11个字,会写6个字。2、正确、流利地朗读儿歌,培养质疑、观察能力。教学重点:根据结构规律识记生字,写好左右结构的字和偏旁“亻、艹、纟”教学难点:正确、流利地朗读儿歌教具准备:电子教材、白板课件教学过程:一、激发兴趣,导入新课。1、猜谜语:千条线、万条线,掉在河里看不见。同学们,你们猜一猜这是什么?板书:雨。2、我们把春天的雨叫什么?(春雨)补充“春”。3、你们观察过春雨,它是什么颜色的呢?(生自由发言)4、同学们春雨到底是什么颜色的?让我们一起读课文,找一找。打开课本第2课,继续补题:春雨的色彩。齐
14、读两遍课题。二、初读课文。1、师范读,要求生听清字音和词儿连读,标出自然段。2、自读课文识字。(1)借助拼音自读课文,注意读准字音,遇到难读的字作上记号多读几遍。(2)对照生字条,在课文中圈出生字,读两遍。(3)再自读课文(读准字音,不丢字,不加字,词儿连读)三、认读生字词。xin ln q t d yn ln s d细线 争论 有趣 问题 到底 颜色 淋湿 洒水 雨滴yu hun油菜 欢乐 你们 红花 绿草1、带音读词语:自读抽读正音齐读赛读。2、去音读词语:自读齐读开火车读。3、理解词义:争论:谁和谁在争论什么?抽生上台做争论的样子。(点拨:别人意见和你不同,你想表达自己的想法,心情怎样,
15、声音呢?语速呢?各自抢着说出自己的看法就是争论)用“争论”说话。 你见过哪些线?扩词:毛线 电线有趣:哪些事让你觉得有趣?说话。到底:非常想弄明白一个问题,就在前面加上到底,如:妈妈到底什么时候回来?谁来用上到底说一句话?(指名说)选一个喜欢的词语说话。朗读课文,认读生字,了解感悟内容。4、 巩固字音:(1)认读:自读齐读开火车(2)这些字有什么特点,你怎样记住他们呢?学生自由说,师点拨。分结构记字:左右结构:线 论 颜 淋 洒 滴 油 欢半包围:趣 题 底读“氵”,哪些字里有“氵”?(淋、滴、洒、油)组词加动作区别。(A、出示文中句子读一读,都是描写春雨落在不同事物上的动作。B、用上“淋、滴
16、、洒”说一句话)换一换:低底 题颜完成课后扩词练习四、指导写字。1、读我会写的字,口头扩词、说话。2、你发现这些字有什么特点或规律?“你、们”左右结构,“亻”,左窄右宽。“红、绿”左右结构,“纟”,左窄右宽。“花、草”上下结构,“艹”3、范写,观察笔顺和占格,强调(红:左高右低,绿:左窄右宽、上齐、左高右低;花:上窄下宽;草:上窄中小,下横要长)。3、学生书空,仿写。4、学生练写,老师巡视,评议。5、展示作品,大家评说。五、再读课文。1、自练2、抽生分节读,评议指导读好长句:田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:3、齐读4、课文中谈到春雨是什么颜色的呢? 2、 春雨的色彩第二课时(6)教学目
17、标:1、复习生字词语,主动积累一些词语。2、感受春雨带给大地的变化是生机勃勃的,想像情境,培养学生热爱在自然的情感。3、分角色朗读课文,表演课文。教学重点:朗读课文,想像春雨的颜色。教具准备:电子教材、白板课件教学过程:一、复习引入1、卡片认读生字。2、积累词语,看谁说得多。滴:雨滴 水滴 滴水 滴油欢:欢乐 欢笑 欢快 喜欢 欢庆 欢迎题:题目 出题 问题 数学题二、声声入耳,营造美境。1、齐读课题2、春雨请老师给你们带来了一份礼物,你们听!(课件播放春雨的声音)你听到了什么声音?3、课件出示:“沙沙沙,沙沙沙”谁想学学?读得轻柔些(抽读 开火车 齐读)4、真美!瞧这儿课件出示春雨 春雨又像
18、什么呢?(一根根头发 一根根针 我们身上的毛,细细的 线) 是呀,春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线,多美呀!我们一起来读读第一段。(抽读 范读 齐读)三、品读词句,感悟春雨的美。1、真动听!瞧,连小鸟们也赶来了。课件出示它们在说些什么呢?请小朋友认真地听老师读第三到第五段。(师范读第三至第五段) 课件出示句式:“( )说:春雨是( )。” 小黄莺说:“春雨是黄色的。” 小燕子说:“春雨是绿色的。” 小麻雀说:“春雨是红色的。”2、 咦!小鸟们怎么会这么说呢?再去读读课文第3到第5段。(生自由读课文35段)3、我们先来听听小燕子是怎么说的?板贴小燕子(指名读第三段)哦!你们看,小燕子看到了什么
19、?课件出示是呀!春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,难怪小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,”课件出示这段文字(齐读 抽读 指导 加上表情和动作读 引读) 4、可麻雀却认为春雨是红色的,你们能从这图上帮麻雀找找理由吗?出示课件 抽生答满山遍野,一片火红的桃花和杜鹃花,怪不得麻雀不服气地说:“不对,”。(生齐接读第四段)谁来当小麻雀读读?师引:“麻雀说:”。(指名读小麻雀说的话)评议:引导读出不服气、着急、自信、肯定的语气5、听到这儿,小黄莺的意见可大啦!它又是怎么说的呢?小朋友先好好练练,呆会儿我们来比一比。(生自由练读第5段)练到这儿,谁觉得自己是读得最好的!(指名读第5
20、段)谁来和他比一比?(指名读第5段)了不起!我为你翘起两只大拇指。还有这么多小朋友想读,那咱们男生和女生就来比一比吧!(男、女生赛读) 课件出示你们瞧,田野里到处是金黄色的,难怪小黄莺会有意见,连声说: 齐读第5段。6、小朋友学得这么认真,咱们来轻松一下,跟着音乐唱唱歌吧!可以加上动作,动一动哦!7、你们唱得真动听,动作真优美!刚才你们把课文读得那么好,想不想来演演。你最喜欢谁,自己加上表情和动作去读读它说的话。(生自由练读、演)谁敢上来演演,自己上台把喜欢的小动物戴到头上。(三人上台演)组内练习8、春雨听了大家的争论,下得(生接)更欢了,沙沙沙,沙沙沙理解“更欢了”,为什么高兴呢?四、拓展“
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