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1、13乌鸦喝水教学设计第一课时 北工商附小太平庄校区 设计人:高丽伟设计说明:乌鸦喝水是一篇经典有趣的童话故事,选自伊索寓言。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难,最终喝到水的故事。课文篇幅短小,语言浅显,通俗易懂,很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则,充分激发学生的求知欲,从课后练习题入手,一步步引导学生亲历语言实践,在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意,提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中,引导学生结合语言环境,理解汉字的意义;并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧
2、密结合起来,使学生在轻松、愉悦的氛围中完成教学目标。教学目标:1、 认识11个生字和“反文旁”,会写“多、出”两个生字。2、 能正确流利的朗读课文。3、 了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。 初步培养学生遇事爱动脑筋的好习惯。教学重难点:1、 能正确流利地朗读课文。2、 认识“反犬旁”。课前准备 :1、制作多媒体课件,准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师) 2、预习课文,拼读生字,自主朗读课文。搜集关于乌鸦的小故事。教学过程 1、 激趣导入,随题识字 导入:猜谜语,引出“乌鸦”二字,并学习。1. 今天,讲新课前,老师带来了一个谜语请大家猜猜:身穿黑袍子, 长个丑样子, 懂得爱妈妈, 是个好孩子。,你们
3、猜他是谁?同学们说对了,它就是乌鸦。(板书:乌鸦)出事乌鸦图片:看看乌鸦长得什么样?识记“乌鸦”这两个字。(“乌”字长得很像我们学过的一个字“鸟”字,他们的区别是什么?没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑,孩子们你们真棒!都有一双明亮的眼睛。再看“鸦”字,鸟前长牙就念“鸦”)。(设计意图:随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆,适度分散了学生识字的难度。 )齐读。2、学生分享关于“乌鸦”的小故事。教师简介乌鸦:乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但它却十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于它的小故事。看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书:喝水) 3齐读
4、课文题目,注意“水”是翘舌音。 2、 初读课文,识记生字 1、读课文。(1)教师范读,要求学生注意听准字音、注意停顿。 (2)借助拼音,自由大声地朗读课文,边读边圈画出生字,并借助拼音多读几遍。 2、认读生字词。 课件出示带拼音词语: w y do ch bn f pn bin x du 乌鸦 到 处 办法 旁 边 许 多 sh z fn jn zho shu kn jin yzh 石 子 放 进 找 水 看 见 一只ku k 口 渴 (1)指名开火车朗读,师生正音。 (2)去掉拼音读。(3)开火车读词语。 3、学习生字“放、找”。师:看来孩子们都认识了,同学们,小乌鸦说你们真了不起!字音都读
5、准了,下面看看“找、放”字,你能想到联系学过的字来记新字,今天我们认识一个新偏旁反文旁“放”。(1) 跟老师一起书空“反文旁”。(2) 方文旁与折文的区别。并举例:处冬(3) 出示“找”字,指名说偏旁,所学过提手旁的字有哪些?4、整体感知,再读课文。 (1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。) (学生小声自由快速读课文,标出自然段。) (2)指名按自然段读课文,注意读准字音。 师提出“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)同学互评朗读情况。 (设计意图:本课的生字词语比较多,对于学生学习来说有一定的困难。所以,从范读开始,就提出注意字音的要求,并在下面的自由读
6、中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音,有效地缓解了认读压力,使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。) 3、 问题入手,朗读感悟。 1、 学习第一自然段:(1)理解词语“到处”。出示课文第一句话,师范读:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。师提出问题:乌鸦口渴了,他去哪里找水喝?(预设,生:有可能去了树林、田野、花园.)师:是啊!去了很多地方叫“到处”,我们读的时候这个词要读的慢一些,才能更看出乌鸦四处找水的辛苦。(2) 区分“渴”和“喝”两字。出示“渴”和“喝”,指名读,学生再观察找不同。因为口渴了需要水,所以“渴”是三点水旁。因为喝水要用口,所以“喝”字是口字旁。师:孩子们你们太聪明了。那最
7、后乌鸦找着水了吗?2、 从文中找找“喝”字的词语,并圈出来,读一读。(找水喝喝不着喝着了)4、 写字指导。1、出示“多、出”,学生根据拼音拼读,课件出示,学生说笔画名称。观察范字关键笔画,观察字形在田字格中位置说一说。(“多”上半部分在田格的上面,下面的“夕”从田格的中央起笔。“出”,中间竖在竖中线。)2、师边示范边提示书写要领,学生跟着书空,说笔画名称。3、学生书中书写“多、出”字,师提出要求。4、书写展示。5、 拓展、总结: 因为乌鸦利用瓶子旁边的石子喝到了水,所以说这是一只( )的乌鸦。如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?假如你是这只乌鸦,你还能想出别的办法喝到水吗?(指名说)老师希望你们能像文中的小乌鸦一样,遇到困难仔细观察、认真思考,做一个聪明的小学生。6、 布置作业:1、 熟读课文。2、搜集关于乌鸦的故事。7、 板书设计: 13、乌鸦喝水 多 找水喝喝不着喝着了 多少、不多 出 出来、出去
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