五年级下《包装的学问》教学设计.doc
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1、包装的学问教学设计新民镇中心小学 杜美平一、教学目标 1、利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。2、体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。3、通过解决包装问题,体验策略的多样化,发展优化思想。二、教学重点 探索多个相同的长方体叠放最节约的包装方法。三、教学难点:灵活、快速地找出最优的包装策略。四、教学准备课件、长方体纸盒等。五、教学过程(一)情境导入,激发兴趣我是这样引入的用课件出示不同时期茅台酒的包装,问:“同学们!你们看!知道这是什么呢!”“1915年,茅台酒参加巴拿马万国博览会,就是这类似的、简陋的包装,这样土陶罐盛装的茅台酒未能引起评委的重
2、视,差点失去扬名世界的机会。好在,我国的代表急中生智,拿起一瓶茅台酒佯装失手,掷于地上,顿时浓郁的酒香征服了评委,于是大会向茅台酒补发了金奖,从此茅台酒享誉全球。 90多年以来,茅台酒不断更新外观包装,越来越美观。由原来每瓶1元钱卖到300多元、甚至几千块钱。同学们!看来,产品的包装有着很大的作用。今天,我们来学习“包装的学问”。(板书课题)(二)复习准备1、长方体、正方体表面积的计算方法2、两个正方体拼成一个长方体,少了几个面?3个正方体呢?4个呢?3、将一个棱长为8cm的正方体分成两个相等的长方体,表面积增加了多少?4、将两个棱长为2cm的正方体拼成一个长方体,表面积减少了多少?5、笔算:
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