于姗姗《叶子上的小血管》教学设计.doc
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1、叶子上的小血管教学设计 送课教师:实验小学 于姗姗 教材分析:本课是人教版义务教育教科书二年级下册第8课的内容,属于造型表现领域,本课是让学生了解贴近他实际生活的叶子,分析比较不同的叶子的不同形态和组织结构,进而运用不同的表现形式来表现自己所熟悉的叶子。 教学目标: 1.知识目标:认识叶脉,了解叶脉用途,通过观察了解不同叶子的形状、颜色和构造。 2.技能目标:运用线描、折叠、粘贴、拓印等不同表现方式创作不同形态的叶子作品。3. 情感目标:让学生感受人类与植物的密切关系,体验创作的乐趣。 学情分析:二年级的学生还处于对美术学习兴趣比较浓厚的阶段,但对于造型表现能力还不够,对于各种表现手法的综合运
2、用还不熟悉,注意力集中的时间短,所以针对这些特点,我在教学中设计了情景教学、游戏等环节,一方面是集中学生的注意力,另一方面是更好的发挥学生的想象力。教学重点:运用自己熟悉的绘画手段表现不同叶子的“小血管”,然后组合成完整的画面。教学难点:将多种手段运用到自己的作品中,赋予叶子新的意义。教学准备:教师:课件、植物图片、范作。 学生:收集不同造型的叶子,油画棒、水彩笔、卡纸、荧光笔、修正液等自己喜欢的绘画工具。教学过程:1、 引导阶段:1. 课件出示叶子的图片,师提问:你都看到了什么?2.生回答:3.出示课题:叶子上的“小血管”(设计意图:通过搜集身边的叶子学生对叶子的形状有所了解,但是对叶子的内
3、部结构不是很清楚,因此开门见山导入,能吸引学生的注意力。)2、 发展阶段:1.同学们,你们知道叶脉的用途吗?2.引发生联想,师小结:叶脉就想人的血管一样,为叶子输送营养。 (设计意图:有叶子的“血管”功能联想到人体的血管,更容易理解其用途,有利于以后的表达和创作。)3. 介绍叶子的结构 (设计意图:叶子的机构是为了在创作中避免产生视觉误差,有的同学对叶脉的分布不是很清楚,这样在完成作品时会出现结构不明确的问题,适当的了解一下可以加深学生对叶子的内部结构的认识。)4.欣赏不同形状、不同颜色的叶子的叶脉。 (设计意图:了解不同形状的叶子结构也是为了丰富学生的创作想象,有的同学可能见过但是没有什么印
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