五年级数学学科教案小数乘法.doc
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1、五年级数学学科教案第九单元 课题:小数乘小数 第1教时 总第 个教案 执教者: 教学内容: P86、87例1,试一试、练一练,练习十五1-3题教学目标:思考与调整:1.让学生借助已有的经验探索小数乘小数的计算方法,并在师生互动中理解算理,能正确的 用竖式计算小数乘小数。 2.让学生经历探索计算方法的过程,培养其初步的推理能力和抽象概括能力。3.使学生体会数学知识之间的内在联系,感受转化思想的魅力,增强学好数学的兴趣。教学重点:理解小数乘小数的计算方法,特别是积的末尾有0的小数乘法。 教学难点:确定积的小数点位置。课前准备:投影仪,教学程序:一、先学探究课前布置学生根据导学案上 自主先学,自行探
2、究。 二、交流共享学情预判1.在学生充分交流学习的基础上,联系整数乘法中因数与积的变化规律,体会转化的数学思想。2.理解小数乘小数的算理,掌握计算方法。3.在竖式书写的时候会出现小数点对齐,与小数加减法的计算相混淆,引导学生理解末位对齐。后教预设1.揭示课题。同学们,记不记得昨晚自学了什么内容?(板书课题)这节课我们将更深入地研究它。课件出示情景图:要求房间的面积(板书)有多大,怎样列式?(板书)通过预习,这道题会算吗?(一生板演,其他同学做随练本上。)2. 探究例题。(1)讨论例1。 请板演学生说说你是怎样算的? (教师相机板演虚线框里的算式。)为什么都乘10?这里你用到了一个很重要的数学思
3、想方法,板书:转化,将陌生的小数乘法转化为熟悉的整数乘法来算,这是思考与调整:解决问题的一个好方法。为什么除以100?(为了得到原来的积。)这里为什么不是除以10?(如果写成横式可能看得更清楚。)除以100,小数点怎样移动?原来小数点在哪?(积的右边)师小结:会算,还要知道为什么这样算。一起看看课件为我们演示的计算过程。有错误的改正。(2)有一些同学在先学困惑中提出,总是要算错,很纠结,怎样提高正确率?谁能介绍一些方法?估算可以帮助我们粗略地检验一下。请拿出先学提纲,一起交流一下你是怎样估计房间面积的?(板书) 预设:3.53=10.5(平方米), 准确的房间面积在10.5平方米左右;43=1
4、2(平方米),都估大了,准确的房间面积应该小于12平方米;33=9(平方米),都估小了,准确的房间面积应该大于9平方米。师: 把笔算结果跟估算结果相比较,应该是合理的。阳台面积(板书)呢?谁来说说你是怎样估计的?阳台面积 13=3(平方米) 准确的房间面积在3平方米左右。3.讨论“试一试”。把书翻到第87页,看看“试一试”中昨天你算的2.81.15的积合理吗?通过刚才的学习,重新思考一下你填写的计算过程,看看有没有错误,改正一下。同桌交流,这道题是怎么算的?学生在展示台上讲解。师:(指书本)谁听清楚了?计算2.81.15,在积里应该怎样点上小数点?(点名学困生讲解)刚才那题是除以100,这题为
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