伊索寓言导学案 (2).doc
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1、 12 伊索寓言第二课时 戴小 张爱莲教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂故事,领悟寓意并能从中获得教益。教学重点: 领悟寓意并能从中获得教益。教具准备:多媒体课件前课学习:练习读好故事。活动单导学案活动一:走进文本,理解故事。1.默读课文,想想你从哪些语句读出了“骗”?用横线画出来,练习有感情地读一读。2.选择一则寓言,小组交流。3.全班展示。活动二:再读故事,领悟寓意。1.选择自己感受最深的一则寓言,用一两句在文末写下你内心的感受。2.全班交流。 1、 看图,激趣导入同学们,看到这些图片,你想到哪些故事呢?你们知道这些故事,都来自于哪里呢?对,伊索寓言。伊索寓言是一部什么
2、样的书呢?出示,简介书及作者。今天,我们将一起继续学习12课伊索寓言,课前预习了吗?课文讲了几个故事?你们发现这三则故事本身都有些什么特点呢?二、理解故事善于思考的同学一定会发现,今天学的这三则寓言,似乎都离不开一个字,那就是骗。老师告诉大家,骗哪,终究是有破绽的。让我们走进文本,寻找破绽。预设:1.好一个“只好”!把狐狸口是心非,自欺欺人的心理完全表现出来了。文中到处都在暗示着这种欺骗,但有一个爱好写作的孩子,他觉得暗示还不够,他把第一小节进行了补充,我们来猜一猜他会补充什么?自己先练练。2朗读的最高境界,就是身临其境。这种声音穿越了两千多年,很多听过这个故事的人大凡都没有再犯同样的错误。3
3、.这是聪明的蝉。如果换上有些人,就可能上当受骗了。进行“情景练说”:“一天,曾经被狐狸骗过的乌鸦与蝉相遇”他们会说些什么呢? 三、领悟寓意。同学们,这些寓言流传了两千多年,至今魅力不减,难道仅仅是因为有趣、很精炼吗?我们来看看一位评论家说的!出示:寓言就像哆啦A梦的神奇口袋,看起来很小,却能取出各种有趣的好东西,而这些东西的深刻道理通常要比口袋本身大上好几倍。同学们,我们快速浏览这三则寓言,你们发现了他们蕴含的深刻道理了吗?读一读寓意。这些是寓言的根!然而,不同的人读同样的寓言,即使他们的感想相近,表述却是很多样的。下面,我们来尝试一下,以自己感受最深的一则寓言为例,在文末写下你内心的感受。四、总结:相信同学们随着年龄的增长,生活的丰富,对寓言会有更深刻的理解!五、课后作业1.选一两个自己喜欢的寓言故事,讲给别人听。2.感兴趣的同学,课后把伊索寓言集找来读读! 附板书:伊索寓言有趣 精炼 深刻
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