五年级:方程教学设计殷万珍.doc
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1、认识方程教学设计五通镇中心校:殷万珍学习内容西师版教材五年级下册第81页例1,例2,“课堂活动”第1题和第2题,练习二十三第1,2,3题。学习目标1、结合具体实例和情景,初步理解方程的意义,会用方程表达简单的等量关系。2、经历从生活情境到方程模型的建构过程,感受方程思想。3、在学生的自主探究过程中,感受数学的魅力,培养学生的观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。教学重点方程意义的理解。教学难点建立等式、方程的概念。教学准备ppt课件、自学案学习环节学习内容教师导学学生活动设计意图引入1、填空。让学生按要求填空。根据要求填空。通过练习,既激发学生的好奇心,又能复习以前的知识,一举两得2 看图
2、写等式提问:什么是等式?看图写等式自学1(1)学习例1:写等式电扇重+15=20 X+15=202、学习例2唐卡是藏族文化中一种独特的绘画艺术,请用字母表示数量关系根据单价x数量=总价所以12 Y = 61(1)让学生观察例1主题图,从图中获得信息你能写出什么等式?我们不知道电风扇的重量,把电风扇的重量用字母X表示,可以写出什么等式?2(1)课前打印唐卡的背景知识给学生阅读(2)让学生观察例2主题图,引导学生用字母表示数量关系(3)教师小结:什么叫方程?1(1)观察例1主题图,写等式;(2)判断哪些是方程?(3)加深对方程的理解,找出方程与等式之间的关系2(1)学生课前了解唐卡的背景知识(2)
3、观察例2主题图用字母表示数量关系利用直观的担子和唐卡构建生活中的相等情景,引导学生用方程表示等量关系,将现实世界中的等量关系数学化、符号化、最后一步的设计,巩固了学生对方程概念的理解;判断的过程既是一个考查学生学习效果的过程,也是让学生对方程意义深化理解的过程,思考方程与等式之间的关系,让学生自己大胆的探索规律,探索知识,然后与同伴分享自己的所思所获,培养学生的合作意识。议学1、例1:写等式2、例2:唐卡是藏族文化中一种独特的绘画艺术,请用字母表示数量关系根据单价x数量=总价所以12 Y = 61、 让学生把自己的做法在小组内交流,看谁列的等式多, 2、 教师巡视、指导、点拨、发现问题。1、在
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