信息技术创造乐学氛围.doc
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1、运用信息技术 创造乐学氛围 心理学家主张在教育教学过程中,要充分调动学生学习的积极性,十分重视学生的“情绪生活”,设法营造一个愉快的生动活泼地学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能创设一个生动活泼的教学氛围,使学生“爱学”、“乐学”,有效地提高他们的学习效率。一、激发学生情感,以情促进思考。 人的情感是在一定的情境之中产生的,借助图像烘托,音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中,便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起,入境生情,学生对事物的感受和情感体验越深刻,对事物的感知理解越深入,思考分析也越透彻。例如:我在讲“咆哮”一词时,就是利用图像及录音,让学生一边观看昏天黑地
2、、飞沙走石、狂风即将吹倒树木的录像,边听狂风怒吼的录音,使学生真正体会到那就是狂风“咆哮”,并能把这一词语应用到相类似的场合中,不但使学生对词语认识深刻,而且运用自如。这样教学使学生易懂难忘,达到“乐中学知”的目的。二、创设意境,以景激情。 信息技术运用集“声、色、画、乐”于一体,色彩丰富的画面,生动可感的声音有利于创设特定的意境,学生置身其中,其景、其物、其人仿佛触手可及,激发了学生极大的兴趣,唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。 美丽的小兴安岭一文,抓住了小兴安岭一年四季景色变化特点,描写了小兴安岭的美丽诱人与物产丰富。这篇课文,语言流畅,文质优美,字里行间流露出作
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