信息技术助推“个适课堂”腾飞.doc
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1、信息技术助推“个适课堂”腾飞摘要:信息技术作为促进学习的工具保证了课程标准高质量的实现,同时创设和营造丰富多彩的学习环境,激发了学生自主学习的兴趣。为了落实个适性质量观,实现“个适课堂”的质量最优化,需要教师在备课,教学及课后反思这几个环节中都充分发挥信息技术的助推作用。关键词:信息技术 个适课堂 备课 教学 评价盛堡初中的“个适课堂”源于个适性质量观,即以人为本,时时处处考虑学生发展的需求,为学生提供良好的课程学习环境,促进学生个体充分发展;其提出是基于共性基础上的个性发展思想,让不同程度的学生都得到提升和发展。一是课前的“备课”上,导学案的设计针对不同程度的学生;二是课中的“教学”上,师生
2、针对不同程度的学生引导和点拨,具有针对性和个性化;三是课后的“评价”上,不同程度学生的成长进步能表现在各个方向与各个方面,以及相对提升发展上。而当下,以计算机多媒体和网络通信为基础的信息技术在教学中的应用,是现代教育技术的重要标志。信息技术作为促进学习的工具,创设和营造了丰富多彩的学习环境,激发学生自主学习的兴趣,保证课程标准高质量的实现。为了落实个适性质量观,实现“个适课堂”的质量最优化,需要教师在备课、教学及课后评价这几个环节中都充分发挥信息技术的助推作用。下面就三个方面谈几点浅见:一、运用信息技术构建优质备课任何教学模式下的教学第一步都是备课,备课是教师为课堂教学做准备的一个动态过程。我
3、们可以将“备课”理解成“为课堂教学作准备”和“使课堂教学更完备”。“个适课堂”教学模式第一步同样也是备课,只是教师的备课不仅体现为传统备课,更多的是体现在“导学案”的设计上。导学案是导案和学案的统一,它是学生的学习方案,将三维目标渗透在导学案的各个环节,将知识目标问题化,能力目标过程化,德育目标潜移化。由此可以看出“导学案”的设计在“个适课堂”教学模式中的重要地位。叶圣陶先生在几十年前就强调“教是为了不教”,以这一思想做为我们今天的新课改的方向:“学会”的目的是为了“会学”,即培养学生具有终身学习的能力,这也是我校推进“个适课堂”改革的最终目的。“导学案”的形成大致分为两种模式,“自制”和“拿
4、来”,信息技术在这两种形成模式中都能做到有力的支撑。“自制”时,教师的个人能力是有限的,虽然我们在不断的学习,但依旧为努力跟上现代社会的节奏而力不从心。各种新生的教育理念和方法层出不穷,也许你了解了这样的方法而他却有更新的理念。利用现行的网络工具如“腾讯QQ”等,可以让教师不受时间和空间的限制,随时随地做到相互交流、集体讨论、集体备课。同一份“导学案”先用的教师可以及时提出使用过程中遇到的问题,以便及时调整。传统书籍更新的速度已经不能满足教师们渴求的目光了,他们放眼与开放全面且日新月异的网络世界,进行多方面的考察,挑选,斟酌,选择适合实际教学的网络资源进行整合,在教学中加以灵活的适当的有效的运
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