亲爱的爸爸妈妈教案.doc
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1、5亲爱的爸爸妈妈教案上传: 徐吉凤 更新时间:2012-5-25 10:13:195亲爱的爸爸妈妈教案教学目标1、引导学生整体感知文章的内容、主题;2、理解重点语句的含义;3、教育学生热爱和平,珍惜今天的幸福生活。教学重点重点:理解重点语句的深层含义;难点:根据文章主旨,抓关键词理解课文。课前准备1、熟读课文,疏通字词。2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。3、梳理文章结构,归纳主题。教学过程一、导入新课“每逢佳节倍思亲。”在刚刚过去的这个十一长假里,很多人都如愿以偿与亲人团聚。想到千里之外的年迈双亲,我的心里禁不住一遍又一遍地呼唤:“亲爱的爸爸妈妈!”(板书)这是我思亲时的呼唤。请你们想想:人
2、们,尤其是孩子们,什么情况下会发出这样的呼唤?小结学生的回答:但是,在1941年的10月21日这天,在南斯拉夫的克拉库耶伐次,有300个孩子也曾发出这声呼唤,然而,伴随这声呼唤而来的,却是灭绝人性的枪声!300多生命之花,瞬间凋零在血泊中!近半个世纪之后的1988年的10月21日,美籍华裔女作家聂华苓来到南斯拉夫的克拉库耶伐次,参加了当地每年都会举行的悼念活动,并撰文记述了自己的见闻感受。这就是我们今天要学习的第五课亲爱的爸爸妈妈。今天,我们就走进课文,与聂华苓一起去感受历史的残酷和沉重,去感受人民的悲哀和愿望。二、检查预习a、识记重点字词杀戮(l) 悼念(do) 屹立(y) 肃穆(s m)恍
3、惚(hung h)荒谬(mi) 憧憬(chng jng) 健忘词解: 响彻云霄 憧憬 荒谬 恍惚b、整体感知1、概括课文每一部分的主要内容。2、文章表达的主题是什么?引文来到纪念地 呼唤和平,面向现实,参加纪念活动 回顾历史,反对战争。记录作家座谈会参观纪念馆三、精读研讨 ,“引文”引路战争带给聂华苓“永远不要再有战争和杀戮”的大声疾呼,她提笔写下这篇文章时,不禁引用了法国哲学家萨特的一段话作为题记。让我们先把这段题记一起朗读一遍。生读后:萨特的话是很精辟的,而且其中有一句话,不但在结构上引领全文,而且在内容上提示了全文中心,并为全文定下了感情基调。是哪一句呢?找出这个重点句后,我们再结合文章
4、的主题,用抓关键词的方法来解析句意,进而理解课文。你们认为这句话的关键词是什么?沉重却又美丽,这似乎很矛盾啊,在萨特的记忆里,什么是“沉重”的?这沉重的记忆又因何而“美丽”? (学生小组讨论解决) 沉重 南斯拉夫:克拉库耶伐次大屠杀,其中300个孩子遇害; 美丽 整个民族的英勇:a、一位老师宁死不屈,大义凛然;b、无辜平民(包括孩子们)的遗言,怀着强烈的爱、仇恨,没人乞怜。小结:看似矛盾,实则统一。细读文章,不难发现,文中还有好几处看似矛盾,实则统一的言辞。这里我挑出两个句子来与大家一起赏析。四、合作研讨,深入文本1、 历史、现实,在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。历史的印迹(
5、包括两位生还者),在这凄风苦雨中,与现实融为一体。残酷的历史令人悲哀,但不忘历史、纪念死者,又是美丽的。这一切都是真实的;纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等民族,是何等的荒谬。2、 “人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”。作者强调的是不能忘记历史,因为只有记住历史,吸取历史的教训,才能保证世界永远不再有战争和屠杀。(强调采用根据文章主旨抓关键词理解的方法,分组研究、讨论)反馈,小结,引入拓展资料。(板:历史、现实)五、拓展,反思图片资料:1、德国前总理勃兰特在一九七一年访问波兰时,在纪念遭纳粹屠杀的波兰人的纪念碑前下跪。2、5月8日,德国民众在首都柏林向苏联烈士纪念碑献花,纪念二战期
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