【工作总结】教师工作总结 心理健康教育个案总结[1].docx
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1、第 1 页 教师工作总结 心理健康教育个案总结1 特征码 FJQDWVbrOdmCkUOQdxaT 一、基本情况 朱某:男。好动,不遵守纪律,注意力不集中,在课堂上经常 影响大家的学习。作业常常拖欠,不能按时完成。作业本上, 字迹潦草,乱涂乱画。成绩较差。控制不住自己的行为,常常 惹事生非,经常与别的同学打架,喜欢向老师告状,老师批评 别的同学,显得很高兴。老师批评他时,对立情绪很强,表现 出不服气的样子,会拿同学的钱和物品。 二、调查分析 家庭素因。人们常说,家庭是儿童的第一所学校,父母是孩子 的第一任老师,显而易见,家庭的教育与环境对孩子的成长有 着不可低估的影响。朱某:父母离异,因此,朱
2、某深受父亲和 二伯的宠爱。父亲连小学都未毕业,在学习上难以给孩子帮助, 母亲再婚,家庭经济生活不是很宽裕。由于缺乏良好的家庭教 育,使其养成了自由散漫、无拘无束,以自我为中心的性格, 这是他自控能力差的主要原因。 学校教育因素。传统的教育方法也是造成问题的原因之一。现 行的教材难度偏大,要求偏高,受应试教育的束缚,教师在制 定教学目标时,往往容易忽视学生的个别差异,撇下中下学生 第 2 页 的实际知识水平,搞“一刀切”和“齐步走” ,使中下学生跟不 趟,造成两极分化。在应试教育的条件下,教师往往又以分数 为唯一标准评价学生,自觉不自觉地产生重智轻德,分数至上 的消极现象,看不到“潜能生”的优点
3、,致使他们产生焦虑情 绪和人格障碍。另外,教师对学生的注意程度,喜欢程度,表 扬次数,无形之中产生了不良的影响。教师对学生不关心或经 常性批评,学生的学习积极性就差,学习成绩也就下降,有些 教师对他们更不关心,形成恶性循环,有的教师甚至岐视“潜 能生” ,冷嘲热讽。过多的失败与挫折,使得这些学生自信心低 落,产生消极的态度。就这位同学而言,由于学习上不努力, 考试老是不合格,又爱惹事生非,不守纪律,常使集体荣誉受 损,成了班上同学的“嫌弃儿” 。老师的批评,同学的指责加深 了他们自卑心理,对自己没有信心,对学习不感兴趣,最后导 致自暴自弃。 三、教育对策: 1、点亮学生心中的灯 后进生因功课不
4、好,屡犯过失而长期受到老师的批评,同学的 冷落,家长的训斥,经常在“冷”的环境和氛围之中,他们自 感不如别人,活泼向上的心理失去了平衡,心态是消极的,对 课堂学习和学校教育活动缺乏热情和兴趣;同时,为寻求一时 的心理满足,达到暂时的心理平衡,就设法从另一方面表现自 己,于是又出现各种行为问题,招致更多的批评与指责。作为 第 3 页 教师要打破这种恶性循环链,点亮他们心中希望的明灯,激励 他们从“自甘落后”的泥潭中爬出来。 教育片段(一) 朱某虽然有许多不良习惯,但他有一个很大的优点,就是特别 爱劳动。不怕苦,不怕累,其他人不愿干的脏活,他都很乐意 去做。在竞选班干部时,我事先就找他谈话,让他去
5、竞选,他 听了拼命摇头,觉得老师在和他开玩笑,经过耐心开导,他才 轻声地说“我试试吧” 。第二天当他站上讲台时,全班同学哄堂 大笑,他犹豫了,我忙对他说:“这是同学们为你的勇气而渴 采,不信,你把你竞选的理由说完,同学们肯定会为你鼓掌。 ” 同学们听了我这么一说都安静下来听他讲了,当他说完理由, 同学们都鼓起掌,他也笑了。终于,他当上了卫生委员,每天 都主动留下来打扫卫生,后来还被评为“卫生小标兵” 。 信心不是天生就有的,而是志向、经验和日积月累的成功哺育 而成的。困难和挫折固然可以激励人的意志,但对于成长中的 儿童来说成功更能激发其向上的愿望。如果我们能帮助学生有 一个成功的开始,我们就能
6、一步步引导他们走向成功。 2、多作模糊性教育 大家知道,科技发展到今天,电脑的速度比人脑快成百上千倍, 但论及“聪明”程度却难与人脑相比,其中最重要的一个原因 就在于它不会“模糊思维” ,它难以容忍不确定因素,只会根据 既定的策略按部就班地机械运算,却不会进行创造和推理。小 第 4 页 学教育者在工作中更应具有模糊性,尤其是对问题学生,要允 许学生犯错误,只要不是原则性的错误,只要是学生自己或老 师点拨启发下能悔悟的错误,该宽容处且宽容。 教育片段(一) 上课的铃早已响过,我正领着学生朗读课文,朱某大喊一声 “报告” ,急冲冲推门而入,这已经是好几次了,同学们哄笑起 来,我看着他跑得红通通的脸
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