再别康桥-课堂实录.doc
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1、再别康桥教学目标:1、学生学会从诗歌的意象及形式两方面入手赏析诗歌。2、学生能够体会到诗歌意境和诗人心境3、学生能够从音乐美、建筑美和绘画美这三个方面分析诗歌的“美”。教学重点:诗人独具特色的意象选择以及再别康桥的音乐美、建筑美、绘画美。教学难点:从诗人独具特色的意象选择来感知“三美”。教学过程:一、导入上高中的第一天,我们好多同学离开了家。这就是离别。当然是暂时的离别。在每个人的一生当中,都会经历更多更另人伤感的离别。由“离别”这个话题,历代诗人写下了许多动人的诗歌。下面请同学们回忆一下,初中时候我们学过的关于离别的诗歌有哪些。(学生思考,发言。)刚才同学们说得很好。老师也搜集了一些,我们一
2、起来分享。关于“别”的诗歌:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白赠汪伦)孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白黄鹤楼送孟浩然之广陵)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维送元二使安西)莫愁前路无知己,天下谁人不识君!(高适别董大)师:那么,我们今天要学的再别康桥,是谁别谁?答:徐志摩别康桥师:对。那么,这首诗展示的,又将是怎么样的“别”呢?我们都知道,感情越深,离别越难。诗人与康桥到底有着怎样的情分?我们来了解康桥与徐志摩。一、新课导入“多情自古伤离别”别离终免不了使人伤感沉郁,中国古代有很多的别离诗(王勃的送杜少府之任蜀州:“与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。”李白的赠汪伦:
3、“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。)但今天我们学习的这首别离诗却有一种别样的情调,这就是徐志摩先生的传世名篇再别康桥。中国古代的别离诗送别的对象大多是人;再别康桥送别的是康桥,是物。别离对象的差别本身凸现了再别康桥的感情将不同于以往的诗歌。那么此诗感情有何突破呢?下面就让我们来探究一下这首诗歌的独特之处?二、文本解读:(一)解题:根据题目中“别”字来判断,这首诗当属别离诗的范畴。一个“再”字说明作者是再次别离康桥。(假如先确定“鉴赏离别之情”为重点,再围绕“离情”展开赏析,分析怎样抒发离情、哪些诗句最能突出离情、作者抒发感情的方式有何特别之处,自然就把教学内容集
4、中地体现出来了。)(二)文本解读背景知识:康桥,英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月至1922年8月,诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在猛虎集序文中曾经说过,在24岁以前,他对于诗的兴味远不如对于相对论的兴味。正是康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蜇在他心中的诗人的生命。因此他后来曾满怀深情地说:“康桥的灵性全在一条河上;康河,我敢说是世界上最秀丽的一条水。我的眼睛是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”(吸烟与文化)这说明,没有康桥,也许就没有我们现在所了解的徐志摩。由此可见,康桥对徐志摩实在太重要了。所以徐志摩写了许多有关康桥的
5、作品。也有人说,萦绕在徐志摩身上的有一个康桥情结。那么我们现在就一起走近这首诗,去解读徐志摩的康桥情结。请大家粗读一下这首诗。朗读:大家都读完了,推荐一位同学给我们朗读一下。(同学们评价他的朗读)同学们一起朗读。(朗读后提出问题:这首诗蕴涵了作者对康桥怎样的情感?同学回答:眷念、依恋、系别之情)教师小结:这个情感是非常容易把握的。徐志摩这么喜欢康桥,现在要和它分别了,自然充满了依恋和惜别。(殷殷的挚爱,深深的留恋)那么,哪些章节能够表现上述情感呢?(学生讨论,老师参与某些同学的讨论。)1、“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。我轻轻的招手,作别西天的云彩。”走是轻轻的,什么却是不轻的?我轻轻地走了,
6、然而对康桥的情却是很重的。2、“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。”“那河畔的金柳”说成“夕阳中的新娘”,体现了他对康桥的热爱。(怎么体现的呢?)夕阳中的新娘应该是非常美丽的。我们也许没见过夕阳中的新娘,但是平时在街上见过新娘,很漂亮,更何况是夕阳下的新娘呢!那金色的阳光肯定会把新娘衬托得更加美丽。“金柳”大家见过吗?那为什么这里是金柳?夕阳中的。除了非常漂亮之外,还突出了什么?“新娘”中哪个字最关键?“新”字。那就怪了,徐志摩是第一次到康桥吗?是第一次看到这河畔的金柳吗?老朋友了,那不应该叫新娘啊,应该叫旧娘啊。(生笑)为什么比为“新娘”呢?请大家就这个问题讨论一下
7、。我们大家也都有过这样的感觉吧,假如说你要离开某个地方,比如说你们要搬家了,你再看一看你曾经熟悉的东西,会觉得怎么样?特别亲切。就好像我第一次看到一样。徐志摩也有这样的情感。“艳影”一词的意象也很明了,它极鲜明地点示了夕阳中的柳树映在波光里的影子是多么绚烂,而“荡漾”一词又把这幅“绚烂”的图像动态化、时间化了。我们知道“荡漾”是一个过程,它所表现的动态舒缓而悠长。这就表现了康桥留给作者的美,在作者心中不是转瞬即逝,而是久留不去的。作者就是这样通过景象的描写表达了对康桥持久的留恋之情。3、“软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草” 他想做一条水草,融入大自然,招摇写出了
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