再见了,亲人教案(安方萍).doc
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1、再见了,亲人第一课时教学设计长风小学 安方萍教学目标:1. 认字,识字。指导书写“嫂”字。2. 有感情地朗读课文。3. 把握课文主要内容,学习课文第一自然段。通过重点词语体会朝鲜大娘对国人民志愿军的深情厚谊。教学重点:1. 识字,写字。2. 入情入境地读课文。教学难点:入情入境地读课文。教学准备:多媒体课件。教学过程:课前交流抗美援朝的资料。一、触摸历史, 走近文本 (教师动情讲述,课件直观出示) 1950年,美帝国主义发动了朝鲜战争,并炮轰中国丹东地区,把战火烧至中国边境。为了抗美援朝,保家卫国,130多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗。最终,他们打败了美帝国主义,同时还谱写
2、出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌。1958年10月26日,是最后一批中国人民志愿军回国的日子。此时,朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-(学生读课题“再见了,亲人”),此刻,中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情-(学生再读课题)。亲爱的同学们,就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史,走进那依依惜别的深情(再读课题)。二、初步感知,走进文本1.大屏幕出示自学提示:A自读课文,读准字音,读通句子。不好读的地方多读几遍。b课文中的“亲人”具体指谁?你从哪些事情中感受到的?2.学生自主学习。3.学生交流汇报:(1)认读生字词。特别强调“谊”“血泊”的读音。(2)根据学生回答,
3、教师板书:大娘 小金花 大嫂。相机指导学生书写“嫂”字。然后引导学生概括课文中的典型事例,教师板书:送打糕、救伤员、救老王、挖野菜。在此基础上。对学生进行学法的指导“抓住课文的主要人物和典型事例,就能很快把握课文的主要内容。”4 教师小结 激情引领同学们,本文作者魏巍作为一名战地记者,曾经在朝鲜战场与战士们一同出生入死,他曾经这样深情地说:“在朝鲜的每一个日子,我的心常常被一些东西感动着。”50多年过去了,今天当我们读起再见了,亲人时,心中一定会涌起和作者魏巍同样的情感。现在,就让我们再次走进课文,用心阅读,看看文章的什么地方深深地打动了你的心。(学生读课文,划出让自己感动的句子,结合句子谈自
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