人教四上垂直与平行教学设计.doc
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1、人教四上垂直与平行教学设计教学目标:1.学生能够通过想象、观察、讨论和操作,感知同一平面内两条直线垂直与平行这两种特殊的位置关系。 2.学生能够理解同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,认识垂线和平行线。 3.培养学生的空间观念及空间想象能力,培养学生合作探究的学习意识。教学重点:准确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念,发展学生的空间思维想象能力。教学难点:对相交现象的正确理解(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解),对同一平面的认识。 学法引导:引导学生通过 “想象画线”、“感知特征”、“自主探究”、“拓展延伸”等活动,运用想象、观察、讨论、验证等方法,合作交流、自主探究
2、新知,形成运用已有的知识解决新问题的能力。学具准备:小棒每人3根,白纸每人2张,彩笔每人1只。教具准备:挑棒若干,三角尺一把,立方体一个。教学过程:课前谈话:西游记,孙悟空,法宝,如意金箍棒,好比一条直线师:今天老师带来了一些小棒过来(展示给学生看),老师把这根小棒叫做“如意金箍棒”,可以向两边无限延伸,你说这条线就是数学中的(生:直线)(上课)一、激发兴趣,大胆想象,纸上画线师:好,现在我先来玩,请同学们仔细观察。(教师拿两根小棒,在讲台上玩,并用意挡住学生的视线)师:你知道老师的这两根小棒会成什么形状呢?学生摆一摆。师:每位同学都有自己不同的想法,你能不能在纸上画下来?(每位学生画一二张)
3、师:(幻灯片出示)请你把纸当作桌面,用直线表示小棒,把它画下来。二、观察分类,感知特征(一)展示作品 (没画全的可以补充一下)师:谁愿意把自己的作品展示出来?(学生举手很多,请一生展示作品)谁还有不同的作品?(二)分类1、师:(幻灯片出示)同学们的想象力真丰富。为了交流的方便,我们可以对这些作品进行(编号)知道孙悟空有七十二变之外,还有什么本领吗?(火眼金睛)这么多作品,你们能用自己的火眼金睛来分一分类吗?想一想怎么分,分成哪几类?(学生尝试分类) 师:(幻灯片出示)想好的同学在四人小组交流一下,每组确定一种你们觉得最合理的分类方法,开始!2、交流分法:请一组学生上台说一说,你们组是怎么分的?
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