原子的构成教学设计 (2).doc
《原子的构成教学设计 (2).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《原子的构成教学设计 (2).doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课题2 原子的结构(第一课时)一、教材分析 本节课处于第三单元课题2原子的结构,位于分子和原子的学习之后,在课题一的学习中,学生已经认识了分子、原子等微观粒子运动的一些特点,对分子、原子以及两者的区别和联系也有了初步了解。该节课在此基础之上深入探究原子的内部构成。该部分内容起到了承上启下的作用,既是对上节课分子、原子知识的加深和延续,也是对后面学习核外电子的分层排布和离子的学习打基础,同时也是将宏观物质和微观粒子之间建起联系。二、教学目标1、知识与技能(1)知道原子是由原子核和核外电子构成的,原子核带正电,电子带负电。(2)知道原子核是由质子和中子构成的,质子带正电、中子不带电。原子的质量主要
2、集中在原子核上。(3)建立原子结构的模型。2 、过程与方法 (1)了解原子结构模型的发展历程,体验猜想和模型方法在微观世界研究中的作用。 (2)学生体会由现象到本质,宏观与微观相结合的思维方法。3、情感态度和价值观(1)逐渐树立世界是物质的、物质是可分的这一辩证唯物主义观点。(2)体会到人们对物质世界的认识是不断深入的、艰难曲折的,科学实验在科学发展历程中起到了重要作用,赏析科学家的创新过程。三、 学情分析 该节课是继分子和原子之后继续对微观世界的探究和认识。学生对于微观世界的认识处于刚刚起步阶段,而学生的抽象思维也才属于起步阶段,因此学生对于微观的抽象知识理解起来还是有一定难度的。四 、教学
3、设计特点 通过对课标和教材的分析,进一步的深挖教材,本节课教学设计的特点如下:(1)通过学习原子结构的发现史,使学生了解科学实验在化学发展中的地位和作用,学会科学研究的一般方法,培养实事求是的科学态度。(2)借助多媒体教学,使微观粒子宏观化,可降低学生的学习难度。五、教学重点、难点: 1、 重点:原子的构成。 2 、难点:原子的构成。六、 教学方法: 采用引导、分析、比较、讨论的方法来探究原子的构成。七、 教学用具: 多媒体八、课前准备:1.预习本节课内容。2.查阅原子构成的发展史。九 、教学过程:教学活动【引入】上节课我们共同探究了分子和原子的相关知识,请大家来看一下下面的氧化汞受热分解的微
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 原子的构成教学设计 2 原子 构成 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2208259.html