人教版三年级上23《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计.doc
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1、 23美丽的小兴安岭第二课时教学设计 执教:喻秀萍 听课: 教学目标:1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、联系上下文,读懂词语,理解文意,体会作者用词的准确生动; 3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点:1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点:1、体会作者用词的准确性;2、抓住季节特点。 课前准备:1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2、制作小兴安岭四季风光的课件。教学过程:一、谈话导
2、入 1、同学们,昨天罗老师和大家一起学习了23课美丽的小兴安岭,(齐读课题)生字词都会读了吗? 2、非常好!现在喻老师来检查一下,请看白板,快速地浏览一遍,你会读吗?谁来读一读? 二、回顾课文内容,理清脉络。 这篇课文先写了什么?接着写什么?最后写什么?(根据板书回顾文章主要内容) 三、品读感悟(一)学习小兴安岭的春天。1、(出示图片)师:这是小兴安岭的哪个季节?(春天)作者是怎样描写了小兴安岭春天的树是什么样子的?请你找一找。(找句子,指名说一说)(1)出示句子:春天,树木抽出新的枝条,长出了嫩绿的叶子。(2)课后问题中说了这句话中“抽出”用得好,好在哪?老师给它换个词,大家看好不好?谁来说
3、一说?(3)比较句子:A:春天,树木抽出新的枝条,长出了嫩绿的叶子。 B:春天,树木长出新的枝条,长出了嫩绿的叶子。(4)“抽出”意思是不知不觉间、突然地长出新枝了,很有力。(5)是呀,一个“抽出”就写出了春天树木的变化,真是充满了活力!谁愿意来读一读?(6)指名读。(7)读得真好!老师仿佛看到了绿绿的树木,真美呀。让我们一起来读一读吧!(齐读)2、“抽出”写出了树木的变化,请你找一找,春天除了树木发生了变化,还有什么也发生了变化? (1)出示句子:山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。(2)指名读。(3)听了她的朗读你体会到了什么?(4)“汇”是什么意思? (5)如果把
4、“汇”换成“变”行不行?(6)出示句子:A:山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。B:山上的积雪融化了,雪水变成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。(7)出示图片:帮助学生理解“汇”(雪水从四方八面流到了一个地方,那是多美的画面呀,让我们一起来读一读吧)(8)“涨满”让你体会到什么?(春水多,谁能用你的朗读告诉老师?)(9)是呀,汇成和涨满这两个词都写出了雪水多,春水多。所以课文里说“溪里涨满了春水。”(10)小溪的水淙淙地流着,“淙淙”写出了雪水流动的声音(轻轻的),谁来读一读这个句子。(通过你的朗读,让我们体会到溪水轻轻流动的样子)(11) “淙淙”是一个象声词,你还知
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