周长的认识教案.doc
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1、周长的认识 教学内容 : 教材83页的内容。 教学目标 : 知识与技能:1、让学生经过自己亲身体验,感悟周长的含义。 2、通过小组合作与探究,用多种适当的方法来求出平面图形的周长,培养学生观察、比较及操作能力。 过程与方法:1、采用小组合作自主探究的形式,通过学生亲自动手操作,吸引学生兴趣,让学生主动参与亲身体验中来。 2、通过看一看、测一测、算一算等方法让学生在具体操作中感受、体验、探索常见平面图形的周长,感知周长的含义。 情感、态度与价值观:学生用自己的亲身体验来说话,积极参与知识的探究,提出自己的见解。在实际的学习活动中激发学生探索问题的兴趣,培养学生的探究意识和与他人合作的习惯。 教学
2、重、难点 周长的含义 教学准备 :教师准备:奖状,树叶,长方形、正方形、三角形的卡片,圆形的钟面卡片,国旗的卡片,蝴蝶标本等。 学生准备:直尺、线、软尺,树叶,长方形、正方形、三角形的卡片、标准五角星、圆形、菱形的卡片等。 教学过程 一、 创设情境,导入新课。(一)谈话引入 上课伊始,教师采用为班级奖状装镜框的方式引入。 师:大家知道我们班在这次数学口算竞赛中获得了第几名吗? 学生回答:第一名。 师(举起手中的奖状):看 !学校给我们班发了奖了呢?现在老师想给这张奖状做个镜框挂在后墙上。到底需要多长的边框呢?老师遇到了麻烦,小朋友们愿意帮老师解决这个问题吗?生(齐声说):愿意!师:那么怎么才能
3、知道要多长的边框呢?生A:量出奖状四条边各有多长,再把它们加起来就是所需要的边框的长度。生B:用尺子量出奖状一周的长度不就行了吗。师:小朋友们真聪明!(二)揭示课题 师: 刚才小朋友们说量出这个长方形奖状的一周的长度(四条边的长度总和)在数学上,我们它叫作图形的“周长”(板书:图形的周长)师:我们这节课要研究的知识就与物体的一周的长短(物体的周长)有着密切相关。 (教师把奖状、树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、标准五角星形的卡片贴于黑板) (三)归纳,统一认识 师:这些图形的大小、形状各不相同,但它们都有自己的周长。那么,“周长”究竟是指这些图形的什么?能不能用语言表达出来?
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