什么是周长教学设计、叶军军.doc
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1、榆阳区小学数学课时计划年级 三年级 设计者:叶军军 执教:叶军军 课题 什么是周长 课时共 2 第 1 课型新授 检查记录初备2013年 9月 29 日复备年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日导学 目标知识与技能:认识、理解、掌握周长的意义。过程与方法:结合具体事物和图形,通过观察、操作等活动,认识周长。情感态度价值观:结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。重点难点重点:认识理解周长的意义。 难点:建立周长的空间观念。 课前准备教师知识链接学生的生活经验教具准备 课件、树叶学生预习内容 当天教学内容学具准备树叶榆阳区小学数学活页教案 第1页教学流程预设反思与补充1、 创设情境、导入新
2、课1、 秋天到了瓢虫黄黄、瓢虫红红、小蚂蚁强强朋友三人到林中游玩,发现了一片美丽的树叶,它们商量着用这片树叶做他们的运动场。2、 我们去看看他们是怎样运动的?(课件动画演示)3、 他们爬过的路线一样吗?学生汇报,教师补充,引出“一周”(板书)。4、 感受一周(学生举起手用手指跟着小蚂蚁爬一周)5、 摸一摸你们手中的树叶的一周,说一说你是从哪开始的,哪停下的?6、 描一描课本44页两片树叶的一周。7、亲身感悟一周(1)摸一摸桌面的一周。(2)摸一摸数学书封面的一周。(3)摸一摸文具盒表面的一周。(4)摸一摸直尺表面的一周。2、 新授1、 小蚂蚁有话告诉大家。(课件出示)2、 小笔头告诉我们:图形
3、一周的长度就是图形的周长。板书概念和补全课题。3、 认识、理解周长。 (就上面桌面、书、文具盒、直尺表面的一周加以引导理解)4、 想一想三角形、四边形、五边形、六边形的周长指的是什么?5、 是不是所有的图形都有周长呢?(思考交流,出示:角)3、 周长在实际中的广泛应用。1、 腰围、脖围、胸围等。2、 相框、花边、栅栏、护栏等。四、 练习1、描一描2、判断(课件)3、特殊图形周长的比较。(课件)五、总结六、作业布置 教师注意强调边线。学生自己动手摸,同桌应该互相检查,教师巡视指导,了解学习状况。同桌互相检查,教师巡视指导,了解学习状况。教师引出概念后,应该帮助学生理解。教师帮助学生加以理解,为后面的平面图形的周长计算做铺垫。学生列举生活中的例子。教师注意方法的指导。榆阳区小学数学活页教案 第2+ 1 页作业设计完成课后练习题部分。板书设计 什么是周长图形一周的长度就是图形的周长。 教后反思榆阳区小学数学活页教案 第页
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