圆的周长的教学设计(简案).doc
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1、圆的周长教学设计会昌县第三小学 曾晓燕教学目标:1、理解圆的周长和圆周率的意义,能推导出圆周长的计算公式,并能应用它解决实际问题。2、通过学习交流,得出几种实际测量圆周长的方法,学会解决简单实际问题的技能。3、通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。教学重点:推导圆的周长计算公式,准确计算圆的周长。教学难点:理解圆周率的意义。教学准备:(生)一个圆片,一把直尺,操作材料,同桌共有一条绳或皮尺。 (师)圆片,细绳(皮尺),直尺,课件。教学过程:一、问题导入。1、圆周长的含义师:同学们都知道今天要学习什么内容吧!(圆的周长)(出示课题)师:最近王叔叔家的圆桌面和菜板都有点开裂了。从美观和节俭
2、的角度考虑,你们有办法帮他解决这个问题吗? (生汇报)师:买多长的铁皮?随便剪吗?师:这个长度是什么?什么是圆的周长?二、探索新知。2、圆周长的测量方法师:怎样测量圆的周长?你需要什么工具?(学生结合实物演示“绳测法”和“滚动法”测量圆的周长)师:生活中有哪些可以用这两种方法来测量周长的?3、圆的周长与直径的关系师:除了上述方法,还可以怎样求圆的周长呢?师:圆的周长会不会与它的哪部分有关呢?师:圆的周长与它的直径有到底有什么样的关系呢?接下来看到你们的小研究第3题。生:汇报小研究第3题4、认识圆周率和推导公式师:这个3倍多一些是怎样计算得到的? 这个倍数实际上是个固定的数。我们之所以计算出不同
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