体积和体积单位.doc
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1、体积和体积单位教学内容: 苏教版义务教育教科书第1011页例6、例7、“试一试”和“练一练”,第14页练习三第14题。 教学目标: 1、引导学生通过操作活动,初步认识体积和容积的意义。 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,发展空间观念和数学思考。 3、使学生进一步激发学生探究立体图形的兴趣。 教学重点: 通过操作活动,初步认识体积和容积的意义。 教学难点: 理解体积的意义。 教具: 大小不同的水果、玻璃杯等 教学过程: 1、 导入 谈话:同学们,前几节课我们认识立体图形,大家都掌握得不错。这节课老师想和大家一起进行几个小实验,考考大家的眼力,愿意接受挑战吗? 让我们来试试看2、
2、操作探究 1、学习例6 (1)教师出示一个空杯,给空杯倒满水。 再出示一个同样的空杯:这两个杯子同样大,装的水也是一样多吗? 下面请同学们仔细观察: 教师往空杯中装入一个桃,将满杯的水往装桃的杯中倒,直至倒满。 问:杯子中为什么会剩下一些水呢? 引导学生发现桃占去了一定的空间。 (2)教师出示两个水果,分别装入两个空杯,倒满水。 你觉得倒入几号杯里的水多?为什么? 指名学生回答,验证。 将两个杯中的水果取出,以验证哪个背的水多。 进一步明确:桃占的空间大,因而相应杯中的水就少;荔枝张的空间小,因而相应杯中的水就多。 (3)出示大小不同的三个水果,分别装入三个空杯,倒满水。 引导学生思考: 这三
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