圆的面积教学设计(教案)模板[1].doc
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1、圆的面积教学设计(教案)模板基本信息学 科数学年级六年级教学形式教 师马庆单位巴浪湖农场回民学校课题名称圆的面积教学设计学情分析分析要点:六年级学生已经有了一定的知识储备,有了一定的观察、猜测、操作、实验、分析和推理等方面的能力,在具体的学习活动中要结合本班学生实际进行必要的指导。教学目标1、知识与技能:理解圆的面积公式的推导过程,掌握圆的面积公式,并能正确计算圆的面积。培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。2、过程与方法:通过学生动手操作、自主探索、合作交流,分析研究推导出圆面积的计算方法。3、情感态度与价值观:渗透迁移、转化、极限等数学思想方法,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学过程教学过
2、程:一、 谈话引入 明确圆的面积的含义(在黑板上画好一个圆),谁上来指一指:哪是这个圆的周长?(生用粉笔比划圆的周长,强调起点即终点。)对于一个平面图形除了研究它的周长,一般还可以研究它的什么?(面积)你能指出哪是这个圆的面积吗?(生用手比划)那么谁能说说什么叫做圆的面积呢?(引导学生用自己的话说一说,逐步规范:圆所占平面的大小叫做它的面积。) 导入课题:圆的面积 二、引导探究 1、猜测圆的面积与半径的关系。 (1)猜测圆的面积与什么有关系? (在黑板上再画一个小一点的圆)比一比,这两个圆的面积哪个大一些?为什么?你认为圆的面积的大小与什么有关系? (2)猜测圆的面积与半径有什么关系? 九月开
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