圆的面积(一)导学案.doc
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1、银山学区参与式单元导学模式教学设计课 题圆的面积(一)课 时第 1 课时累计 课时 授课时间: 年 月 日教学目标1. 知识与能力:使学生理解并掌握圆的面积公式,能正确地应用公式进行计算。2.方法与过程:通过动手操作,使学生经历公式的推导过程,培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。3.情感态度与价值观:培养学生分析问题和解决问题的能力,通过学生间的相互交流、沟通,培养他们团结协作的意识。教学重点应用圆的面积公式解决问题。教学难点会用转化的思想来推导公式。课 型教学方法引导学生分析推理教 具教学步骤教学内容学生活动方法和手段 单元一1、创设情境 2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评
2、提升活动一:复习回顾(独立完成并展示,学习需要你的热情,你一定不能落后哦)1.圆的周长公式是_.2.以前我们在研究平行四边形、梯形的面积公式时用了“转化”的方法,它们是怎样转化的呢? .组织学生学习并展示活动一。使学生进一步熟悉学过的知识,并将其迁移到本节课的学习中。单元二 1、创设情境 2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升 活动二:自主探究,推导公式(先自己独立思考,再把你的想法和同桌相互交流,最后小组集体交流,意见统一后派小代表展示交流结果)1. 拿出自己准备的圆用手摸一下圆的面积是指圆的哪一部分?试着写一写? .2. 操作(小组合作)将圆的一周涂上红色,把圆分成16等份
3、,编上1-16号,再把它剪成16个单独的小部分,看看能拼成一些学过的什么图形?让学生在动手操作、独立思考的基础上,互相交流、互相补充、互相争论,再加上教师适当指导、点拨,总结,使学生深刻地理解并掌握圆的面积计算公式。 单元三1、创设情境 2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升 3.请你尝试写出圆的面积计算公式.上面的观察我们得出:圆的面积近似长方形的面积又因为:长方形的面积_ 所以圆的面积_ 如果用S表示圆的面积,那么圆的面积计算公式就是:_.可以看出圆的面积与_有关.组织学生按照活动单的形式独立学习活动二,并不断的在各组中巡视,指导学生学习和交流。检测反馈自主学习例1:(计算时先算平方,再与相乘)圆形花坛的直径是20m,它的面积是多少平方米?板书设计 课后记
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