你一定会听见的教学设计.doc
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1、你一定会听见的 教学设计教材分析这是一篇文字清丽、词句优美的散文。作者采用第二人称的写法,与读者进行了面对面的直接交流。文章启发人们,不要关闭自己的耳朵,用心去听身边各种各样的声音,就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音,从而更加热爱生活。声音是无处不在的,但是我们却常常忽略了它。课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等,这些事物我们再熟悉不过,但正是我们没用心去聆听,失去了听的兴趣,因而什么声音也没听到。后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音,那样才能感受到生活的精彩。丰富美妙的声音无时
2、不在,无处不在。这是一篇耐人寻味的文章,文章重点应放在理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听的兴趣,好象耳朵已关闭”。难点则是引导学生明白,怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。教学目标1、通过学习,使学生认识15个生字,会写12个生字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴,去倾听身边的一切声音,从而更加热爱生活。教学重点理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听的兴趣,好像耳朵已关闭”这句话的意思。教学难点引导学生懂得,怎样才能用心去倾听周围的各种声音,感受自然的美丽。教学建议1、本文讲到的声音很多,课前可要求学生去聆听一下自己周围事物的声音,也
3、可以去倾听课文中所提到的风声,雨声,动物的声音,吃饼干的声音,筷子敲杯子、盘子、碗等事物的声音。2、当学生通读课文,了解基本内容后,可组织思考讨论:课文提到的这些声音你都听过吗?为什么呢?在学生畅所欲言后全班继续讨论:这些声音我们太熟悉不过,但是却从没有听见,最根本的原因是什么呢?从而得出结论:只要用心去聆听身边的声音,就会发现各种声音是美妙的。可反复朗读最后一段,谈谈自己的理解。3、由于课文是一篇散文,没有非常具体的情节,因此,不必指导学生深入分析、探究,指导学生绘声绘色的读一读自己喜爱的部分即可。4、本课需要认识的生字比较多,要指导学生运用已有的认字经验进行识字。在识字过程中要以词为单位进
4、行识记,部分生字可采取与形近字对比的方式,也可以用分析部首的方法进行。拓展习题一、 比较一下,然后再组成词语。秒( ) 闭( ) 拨( ) 脆( )妙( ) 闲( ) 拔( ) 危( )二、仿照课文的句子,你也写一写自己听到的声音吧!你总听过 的声音吧?当 , 当 ,当 ,你总听到些什么了吧?三、写出下列词语的近义词。兴趣 寂静 闲暇 四、把课文中描写声音的词语写一写。 相关资料桂文亚:女,1949年生于台北,祖籍安徽省,台湾世界新闻专科学校毕业。当过讲师、记者、联合报副刊编辑,中国海峡两岸儿童文学研究会理事长,现为民生报儿童组主任、儿童丛书主编、美国世界日报儿童版主编、北京东方少年杂志特约编
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