你别问这是为什么 (2).doc
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1、你别问这是为什么教学设计教学目标1运用学过的识字方法,认写本课生字,做到书写规范、端正、整洁。2正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。3背诵课文。教学重点认写本课生字;能用多种形式读、背诗歌。教学准备教师:教学挂图,生字、词语卡片,动画片卖火柴的小女孩的片段。学生:布置学生阅读卖火柴的小女孩这篇童话故事,读后有自己的感想。教学过程一、谈话引入,激发兴趣师:有一个小女孩,名叫刘倩倩,她吃蛋糕时,会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片,留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌你别问这是为什么。(师板书课文题目,生齐读课文题目)二、听读课文,引
2、出故事1听童声朗诵磁带。2提问:课文中的“她”指的是谁?3看动画片卖火柴的小女孩片段,或听老师讲故事。4提问:听了这个故事你有什么想法?三、初读课文,学习生字1生自由小声读课文,数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词,多读几遍。2小组内利用生字卡片互相学习。3检查认字、记字情况。4字形分析,写字指导。四、读悟结合,体会感情1自读课文,读正确,读通顺。2指导朗读,体会感情。(1)学习14小节。A你认为该怎样读?(轻轻地读,读出神秘的语气。)B抽读、评价。C同桌抽读,互相评议。D齐读。E找规律,指导背诵14小节。(2)学习第5小节。A“我”的梦飞到哪里了?B想象和小女孩在一起时的情景,并说一说。C引导学生读出欢快的语气。(3)学习第6小节。A简介安徒生。B推荐读卖火柴的小女孩,读后有自己的感想。(4)朗读并背诵。A想象情景,自由朗读,互评互议。B自选方法,背诵全诗。五、拓展延伸,激发情感你想带给小女孩什么呢?给卖火柴的小女孩说几句话,也可仿照儿歌的样式写一首小诗,送给卖火柴的小姐姐。
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