在活动中加强口语训练.doc
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1、在丰富多彩的活动中强化口语交际训练 在教学实践中我们不难发现:一个性格开朗、能说会道的教师所培养出的学生大多富有生气、口齿伶俐;一个善于捕捉信息、富于激情的教师所培养的学生大多头脑灵敏、热情奔放;一个热衷群体活动,会创设生活场景的教师将精心策划,为学生营造多彩的生活。因为,教师的一切将无声地影响着学生们,所以教师应力求为他们开辟交往、欣赏、尝试的天地,要从原有的语文教学重在读写、语文能力源于书本的框架中跳出来,把听说能力的培养贯穿于学生生活的全过程,为他们真正富有鲜活的生命而开辟全新的口语交际通道。 1常规活动中的口语训练。 在小学阶段,语文教学大多是由班主任担任,而班主任与学生交往的时间多,
2、参与的活动也多。例如:有一位教师在一次班队会上就把游戏活动引入课堂,开展跳绳比赛。学生们兴趣盎然,在欢呼雀跃中进行着比赛。比赛结束后,紧接着教师把话锋一转:“看见你们的笑脸,老师也挺高兴,知道为什么吗?”学生把注意力一下子都集中到了去揣摩老师的心理活动上,发言非常热烈。这样的活动是教师有意为学生创设的聊天机会,既培养了学生的团队精神,又使学生的口语在不经意中得到了训练。 2创造性活动中的口语训练。 创造性的活动离不开创造性的思维,而创造性的思维与语言有着密不可分的关系。因为语言的训练能促进思维的发展,而思维发展水平直接影响着语言的表达能力。现撷取一二加以说明。 (1)辩论答问。根据教材中似乎矛
3、盾的地方,或课前收集学生看法不一致的问题,或把小组讨论中的争议重点抛向学生,让他们找依据寻理由,然后在班组内进行争辩。可自问自答,互相问答,指名回答,或双方争辩。争辩本身就是一种语言与思维的训练,能有效促进学生思维与语言的同步发展。 (2)新闻发布。现代学生信息来源广泛,每天或每周都会获得大量的信息,有的是鲜为人知的,有的是离奇并赋予想象的,也有的是众所周知的。如果每周开设新闻发布会,学生会有意去搜寻,并事先做好发言的准备。发布会要内容广泛,形式多样,这样有利于开阔学生的思维和培养学生的听说能力。这种训练重在坚持,贵在积累。久而久之学生的口语表达能力一定会大大提高,同时也锻炼了学生的胆识,在多次体验成功的喜悦过程中培养了兴趣,增添了信心,使口语训练与良好习惯的培养相辅相成。
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