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1、今天一大早,我很兴奋、充满了激情。心里想:待会儿是不是尝试一下自己刚从海口景山分校,所看到的徐老师教的识字阅读勇敢的人一课,所采用的教学方法。上课时,我还是按捺不住心中那种痴狂的探知热情,最终还是尝试了。一堂课下来,学生的注意力高度集中,学得有滋有味,学习的劲头与往常的课无与伦比。下面,就针对吸引学生的注意力方面,谈谈几点看法:一、排除无关因素的干扰,培养学生良好的学习习惯 1、培养学生做好课前准备的习惯。如上课前,把文具盒、课本、练习本放置桌子的左上角或者是右上角,其他东西不能放在桌面上,让桌面保持整洁。以免繁杂的物品干扰学生的学习使他注意力不集中。2、做好上课情绪上的准备。学生经过课前十分
2、钟的吵闹,往往很难立刻安静下来准备听课。因而,上课前要加一个集中学生注意力的环节,如让学生读儿歌(一二,拍拍手;三四,点点头;五六,伸伸手;七八,快坐好;九十,不说话。)来组织课堂,让学生在读儿歌的过程中调整自己的坐姿。这样,学生的心很快就会收回来,投入到上课的状态当中。我想这样对提高接下来的上课效果会好得多。二、充分挖掘教材,充实内容,增加课堂教学的趣味性学生对自己感兴趣的东西都会很认真地学,因而教师要充分挖掘教材的趣味性内容,激发学生的学习兴趣,只要让其感兴趣,学生就会自觉的投入到学习中。现在学前班的教材非常符合学生的年龄特征。图是彩图,内容以简短的儿歌或诗歌为主。教科书是我们教师教学时的
3、重要依据,因此我们必须主动的去分析探索。充分发挥教材无声语言的作用。教材的每一课都来源于我们生活中常见的情境图,完全符合学生的心理特征,而且大多都是图文并茂的。我想教材这样安排的目的也是为了迎合儿童的心理,激发孩子的兴趣,从而产生强烈的求知欲。我在教学过程中注重引导学生图文结合进行识字阅读。作为教师,我们应该把无声的文字变成有声的语言,来教育鼓励学生,使学生的情感和情趣融合在一起,把学生从课堂引入现实生活当中,从而达到很好的教学效果。另外每一课的课后都安排了不同的练习题型,如:朗读、诵读,回答问题,画一画等等。我认为,既然教材也在有意识的提高孩子的学习兴趣,那我们作为教师就更加应该好好的利用起
4、新教材的优势,让孩子轻松地学习。三、提升教学语言的感染力,亲和力我认为特别是低年级的课堂,教学语言要富有吸引力。为了让课堂变得生动一点,我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价,也注意措辞和语气。对于孩子的进步则给予鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样,来调动学生学习的积极性。四、精心设计课堂中的游戏互动,让学生充分参与课堂游戏、玩乐,是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段,且收到了较好的教学效果。比如:在教 “小狗爱吵架”时,我设计了这样的朗读环节,首
5、先教师带学生读,接着采用多种方式让学生反复读,达到熟练的程度,如:老师读学生接,学生读老师接,男生读女生接等等。我觉得这样的安排激发了学生浓厚的学习兴趣,他们注意力集中,很积极地配合朗读,课堂气氛一下子就活跃了很多。在教生字和词语时,我采用添红花和赶鸭子的方式进行。学生在教师已教的基础上去认读,读对的就把鸭子赶走(拿下),那小组就能添上一朵小红花。从课堂学生的反应来看,他们兴趣浓厚、注意力集中,教学的效果蛮好的。能让孩子们在感性直观、轻松自如的游戏中学习,其乐融融,我们教师又何乐而不为呢?教学内容要从幼儿的兴趣中选取方式、要游戏化,最好要让幼儿在玩中学习新知识,并使他们在学习的过程中获得愉快的体验。同时,要多鼓励少批评,给幼儿自信。这样他们就会乐意参与此活动,并不断的体验学习的乐趣。总之,由于孩子的天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力又极易分散。在课堂上,有时要玩与学习无关的东西,有时又不注意的去摸摸同学的头。如果把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束,强制听课,那么他们上课时像是被捆住了手脚,束缚了思维,完全处于被动地位,一节课下来又苦又累,时间长了,就会产生厌学情绪。
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