坐井观天教案带反思.doc
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1、坐井观天 龙湖中学.民生校区 庞春梅教材分析:坐井观天是第四单元第13课,本单元有趣的故事向我们传达了深刻的道理。这篇寓言故事也不例外,青蛙在井里不能看到天的全貌,因而才有了天只有井口那么大的看法。我们不能做这样的井底之蛙,要学会全面地看问题。学情分析:二年级的学生对故事很感兴趣,但是对故事传达的道理不一定容易懂。学生需要在反复朗读和教师的引导才能总结出一些启发。教学目标:1、 会认“沿、信、际”3个字,会写“沿、抬、错”等8个字。2、 指导学生分角色朗读课文,有感情朗读对话。3、 引导学生发挥想象,初步理解寓意。教学重点:引导学生通过多种方法自主识字。教学难点:引导学生理解“坐井观天”的寓意
2、。课前准备:青蛙、小鸟的图片教学过程:1、 导入同学们好!今天庞老师给大家带来了两个朋友,你们想认识他们吗?谁来喊喊他们的名字?(出示青蛙、小鸟图片,依次贴两侧。)今天我们学习的寓言故事就和他们有关。2、 解题1、 师:伸出你们的小手跟老师一起书写课题。师边板书边讲解间架结构,生书空。2、 指名读课题。3、 “观”是什么意思? “观”是看的意思,“坐井观天”就是坐在井里看天。4、 齐读课题。5、 读了课题你们想知道什么呢?3、 初读课文,解决生字关。1、 自由朗读课文,出示自读提示读准字音,读通句子,读顺课文。思考:这篇课文讲了一个什么故事?2、 课文中有很多词语宝宝,你们谁想来读读?每人读一
3、行,加拼音的字多读一遍。3、 指名读。你们还有谁想来读读?咱们一起读读吧!4、 这些词语宝宝中有两个字长得特别像,谁能分清楚它们?快来帮帮大家!(使用聚光灯展示渴、喝)5、 摘苹果读词。4、 掌握文章脉络,学习第一自然段。1、 谁能告诉老师这篇文章讲了一个什么故事? 青蛙和小鸟在讨论天有多大。(板书:天有多大?)2、 它们在哪里讨论的呢?谁来读读第一段话?3、 老师请个同学帮青蛙和小鸟找到自己的位置。(师画井)4、 你能告诉老师为什么把小鸟贴在这里吗? (预设) 因为小鸟在井沿上。 井沿是哪里呢? 井口的边就是井沿。5、 生活中哪些是有沿的东西呢?6、 沿这个字还是我们要写的字呢!谁有好方法可
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