克和千克整理与复习教学设计.doc
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1、复习课克和千克整理与复习教学设计 复习内容: 克和千克的认识整理复习教材分析:为了使学生更好地掌握本单元所学内容,本节练习课将重点对学生易出错易混淆的题型进行练习。复习目标:1、通过整理复习,学生进一步建立千克和克的质量观念。知道1千克=1000克。2、学生通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法,能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流;了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算,会进行估测,逐步提高估测能力。3、学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。重点难点重点:1克和1千克观念的建立。了解克和千克之间的进率,会
2、进行简单的换算。难点:会运用建立起来的质量观估一估。复习准备:多媒体复习过程:复习内容及教师活动学生活动设计意图一、 复习铺垫,激趣引入师:说一说你进超市的水果蔬菜,糖果专区称东西会用到什么?师:测量物体的重量用什么单位?(质量单位)师:质量的单位有哪些?(板书:克和千克)说一说学生回答激发学生兴趣二、 整理知识,建构网络1、要想知道物体的重量,怎么办? 重量单位有哪些? 它们之间的进率是多少?师:咱们来个小比赛,看谁能又对又快写出?生:在空白纸上写出。师:展示评价学生的作业。2、根据学生所写小结:计量比较轻的物品常用克作单位。计量比较重的物品常用千克作单位。3、举例:生活中哪些物体重量约是1
3、克,哪些物体的重量约是1千克。(一块口香糖、一个二分硬币重大约是1克和一小袋面粉重1千克、两袋500克的盐重1千克.)用天平或其它称称一称,看谁估得准。4、进率关系:师:我们已经明确了克与千克的重量,那么克与千克有什么关系呢?谁来说一说多少枚两分硬币加在一起和一千克的面粉同样重?根据学生的回答板书:1千克=1000克3测量体重教师:指导学生怎样看秤。学生:分成若干组后,再进行活动。 (1)一组同学秤体重。(学会看秤) (2)一组同学做体重的原始记录。 (3)一组同学用背一背同学来体验各种不同的体重建立起质量单位的概念。 (4)以上各项各小组轮流进行。 (5)学生讨论、交流,从你们的记录表中能了
4、解到哪些数学信息?能统计出什么?指几名学生说一说,说得不恰当的相互补充。让学生举例说一说思考说一说小组合作称一称体重,分工要明确。汇报从记录中获取了哪些数学信息让学生独立思考,养成认真动脑的习惯。 学会认真听别人说,加深对知识的理解通过例子,在脑海中建立克和千克的表象通过生活中的例子,让学生感受克和千克之间的关系。从学生的实际出发学生兴趣浓厚通过记录称体重的结果方式渗透统计的初步知识,也拓展了学生的思维能力。三、专项训练,巩固知识1. 我们日常生活中称比较轻的物品的重量常用( )作单位,称比较重的物品的重量常用( )作单位,常用的称量工具有( )、( )、( )、( )等。2. 1千克=( )
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