全神贯注教学设计.doc
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1、全神贯注教学设计教学目标1理解课文内容,体会“全神贯注”的含义,学习罗丹做事心神专注、投入的精神。2在结合课文分段、归纳段落大意的基础上,弄清段与段之间的联系。3学会本课生字新词,练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。4有感情地朗读课文。教学重点、难点1结合课文内容体会全神贯注的含义,理解课文结尾一段话。2了解段与段之间的联系。教学时间三课时教学设计 第一课时一、教学目标(一)按“预习”要求初读课文,了解作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事。(二)正确朗读课文。学习生字新词,为初步理解课文扫清障碍。(三)读懂每个自然段,概括自然段段意,再划分结构段。二、教学重点、难点读懂每个自然段,以自然段为依据,
2、划分结构段。为全面理解课文做好准备。三、教学过程(一)初读课文,了解作者围绕“全神贯注”写了件什么事。1板书课题,学生解释“全神贯注”一词(可以查工具书),再提出问题思考,围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。(“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬茨威格到家做客时,由于全神贯注地雕塑作品,却把朋友忘得一干二净的事情。)2顺便解释“雕塑”、“奥地利”、“挚友”:(“雕塑”,造型艺术,用泥土、石膏、竹木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象。“奥地利”,奥地利共和国,位于欧洲中部,首都是维也纳。“挚友”,“挚”,诚恳;亲密的朋友。
3、)(二)再读课文,正音正字,学会生字新词(有的可以放到分析课文时再去理解)。1注意以下字的读音:“挚”是翘舌音,“醉”是平舌音。“雕塑(s))”的“塑”不要读成“su”的音。“工作室(sh)”的“室”不要读成“sh!”的音。“不禁(j9n)”的“禁”不要读成“禁(jn)止”的“jn”的音。“把湿布披(p9)在塑像上”的“披”,不要读成“p5i”。“径(jng)自”是表示自己直接行动。“径”不要误读成“j!ng”的音。“悄悄地站在一边”中的第二个“悄”应读儿化音。“叽哩(li)咕噜”,这里形容说话别人听不清楚。“哩”应读成轻声。“悄悄(qiao)话”的第二个“悄”应读轻声。2注意以下字的字形结构
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