儿童文学与小学语文教学.ppt
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1、儿童文学与小学语文教学 2009年7月 把最美好的世界 献给孩子们 与生俱来的童心 知其雄,守其雌,为天下溪。 为天下溪,常德不离,复归于婴儿 。知其白,守其黑,为天下式。为 天下式,常德不忒,复归于无极。 老子 一、“儿童”和儿童文学 (一)儿童是什么 (二)认识儿童文学 我们随着长大,逐渐远离了儿童的心 灵。我们明显地不能像儿童一样感受 和思考。 有岛武郎 儿童是什么儿童是什么 1. 历史上对“儿童”的认识 2. “儿童”的发现 3. 对“儿童”的认识 儿童是什么 4. 儿童的哲学 不是将他看作缩小的成人,拿“圣经贤 传”尽量的灌下去,便将他看作不完全的 小人,说小孩懂得甚么,一笔抹杀,不
2、去 理他。 周作人 历史上对历史上对“ “儿童儿童” ”的认识的认识 1. 历史上对“儿童”的认识 2. “儿童”的发现 3. 对“儿童”的认识 儿童是什么 4. 儿童的哲学 卢梭明确指出,儿童是与成人完全不 同的独自存在。儿童时代决不只是成人的 预备,而是具有自身的价值。儿童代表着 人的潜力的最完美的形式。 “ “儿童儿童” ”的发现的发现 世上太多的大人虽然都亲自做过小孩 子,却早失了“赤子之心”,好像“毛毛虫” 变了蝴蝶,前后完全是两种情状:这是很 不幸的。 周作人 “ “儿童儿童” ”的发现的发现 1. 历史上对“儿童”的认识 2. “儿童”的发现 3. 对“儿童”的认识 儿童是什么
3、4. 儿童的哲学 儿童是人,但不是小大人,更不是物。 儿童是具有独特个性的人,不是成人的 附属品。 儿童是成长发展的人,不是静止不变的 人,是社会人。 儿童是历史的人,更是时代的人。 对对“ “儿童儿童” ”的认识的认识 1. 历史上对“儿童”的认识 2. “儿童”的发现 3. 对“儿童”的认识 儿童是什么 4. 儿童的哲学 1. 纯朴的性质 2. 浪漫幻想的性质 3. 易于受情绪影响的性质 4. 自由创造的性质 儿童的哲学儿童的哲学 认识儿童文学 1. 什么是儿童文学 2. 儿童文学的特征 3. 儿童文学的功能 4. 走进优秀的儿童文学作品 儿童文学是为18岁以下的未成年人精 神生命健康服务
4、并适合他们接受心理与阅 读兴趣的文字。 什么是儿童文学什么是儿童文学 儿歌、童谣、儿童诗 童话(包括民间童话)、幻想小说 儿童小说、儿童故事、儿童散文 科幻小说、科学美文 动物文学(小说、故事、散文) 图画书 什么是儿童文学什么是儿童文学 需要什么 做一张桌子, 需要木头; 要有木头, 需要大树; 要种大树, 需要种子; 要有种子, 需要果实; 要有果实, 需要花朵; 做一张桌子, 需要花一朵。 狗窝 谢尔希尔弗斯坦 这是谁的窝子,真不像话! 内裤居然在台灯上挂。 堆满了东西还搭着雨衣, 发了霉的是那安乐椅。 作业本夹在了窗缝里, 丢在地上的是他的毛衣。 裤子挂在门把手上, 电视机下塞着冰鞋和
5、围巾。 壁橱里满是书本, 马甲被留在大厅里。 他的臭袜子粘在墙上, 一只叫艾德的蜥蜴睡在他的被窝里。 这是谁的屋子,真让人生气! 唐纳、罗伯、威利,还是 什么?你说是我的?哦,老天, 怪不得它看上去是那么熟悉! 儿童文学特征儿童文学特征 反映儿童的现实世界和想象世界 表达儿童情感和愿望,富有儿童情趣 人物鲜明生动,故事情节曲折丰富 主题积极明朗,格调轻松,节奏明快 按读者年龄分阶段,多层次 儿童文学的功能儿童文学的功能 给儿童快乐; 丰富儿童的精神、心灵和情感; 发展儿童的文学艺术想象力和创造力; 帮助儿童认识自然、社会、成人世界以 及儿童自身; 帮助儿童理解爱、友善、人性; 向儿童传达自由、
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