学科德育课尹春彦教案《设计班级形象》.doc
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1、 教学基本信息课题设计班级形象是否属于地方课程或校本课程否学科地方课程学段: 中年级年级四年级相关领域语文、信息、美术、音乐教材书名:综合实践活动 出版社:北京师范大学 出版日期:2003年9月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者尹春彦房山区教师进修学校15010228361 实施者尹春彦房山区教师进修学校15010228361指导者课件制作者李伟 房山区窑上中心校 13716107230 其他参与者霍桂琴 房山区窑上中心校 13521577089指导思想与理论依据班级形象设计是系列性主题活动课程, 以爱家乡教育为实践总目标,以促进学生社会化、个性养成和人格完善为主要任务,通过学生的实际体验
2、、合作探究,进一步了解丰富的区域味文化,体会中华优秀文化的博大精深。引导学生从身边环境和现实生活出发去认识历史事物和社会现象,做一个有文化修养的房山人。我们以研究性学习为主要学习方式,带领学生进行探究式学习,从而改变学生的学习方式。从方方面面让不曾有过以往生活经验和记忆的孩子们,以这些内容为线索、为启迪,去贴近、了解、触摸家乡、母校、班集体,寻找她的历史足迹,感受她的脉搏与呼吸,接受中华民族传统文化的熏陶,使优秀的中华文化得以延续。教学背景分析教学内容:班级形象设计是爱家乡、爱校园、爱集体序列性实践课程,本节课设计与制作班名、班徽、班牌,由于授课时限制还有其他内容可作为拓展项目,比如班旗、班歌
3、、班训、吉祥物等。 学生情况:五年级学生对家乡对母校对班级了解很深,对家乡的变化、学校从平房到楼房的变化,班级的建设也抱着浓厚的兴趣,想法也很多。大部分学生能根据探究的主题内容,搜集的资料与小组同学进行内容的筛选。班里有部分学生的家长能向学生介绍有关学校变迁相关历史。教学方式:紧密联系学生的生活实际和本学段学生特点,主要通过小组交流方式组织教学。教学手段:实物投影与ppt结合 教学目标1. 通过谈话导入引导学生加深对校名、校歌、校训的进一步理解。2. 通过对班集体进行形象设计,激发学生集体荣誉感、自豪感。3. 利用废弃纸褙子完成本班的班名、班牌、班徽等设计任务,养成节约意识,为班集体增光添彩。
4、4.在实践中培养学生团队合作的能力和人际交往能力。教学重点和难点教学重点:学会设计本班的班名、班牌、班徽等教学难点:知行统一,热爱学校热爱班集体教学过程(文字描述)一、激趣导入谈话:孩子们大声告诉尹老师你们学校的校名叫什么?校训是什么?校歌会唱吗一起唱一唱。谈话:校名、校训、校歌都代表着校园的文化,也代表着学校形象,同样班名、班训、班歌、班徽、班旗、班牌等等也都代表着你们班的班级形象。你希望你们班是一个怎样的班集体呢?请用一两句话或几个词语来形容一下你的班级形象。生:预设(团结、守纪律、互助、干净、礼让等)二、揭示课题:今天的学习任务是设计班级形象三、出示任务任务一:请你给自己的班起个名字.班
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