列宁格勒的树(2).doc
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1、昌马中学 八 年级语文(上) 教学案 使用人 霍颖 时间 课题:列宁格勒的树主备教师霍颖参与教师审核人陈玉军课 时二课时授课时间学习目标1、掌握积累所学的字词。2、理解文中重点语句的含义3、学习本文对比,拟人手法的运用4、体味作者强烈的爱国主义情感,培养爱国主义精神重点1、理解文中重点语句的含义2、学习本文对比,拟人手法的运用难点学习本文对比,拟人手法的运用方法“三交流一反馈”教学法准备导 学 过 程导学设计补充完善【预习案】一、知识链接:1、导入:在我国,南京人爱树也成为一种美谈,谁要砍伐一棵树,得向政府打报告。而在前苏联列宁格勒那里的人对树的感情也很深,甚至树比生命更重要,尤其是在二战期间
2、这种感情经过了炮火的洗礼,考验。2、背景资料:第二次世界大战时期,列宁格勒被德国法西斯整整围困了900天,城中居民生活极其困苦,许多人冻饿而死,但没有一人为生计砍伐一棵树。胜利之后,遍布城市的树依然郁郁葱葱。在魔剑高悬的900个日日夜夜里,列宁格勒城里竟然:“剧照贴满大街小巷,剧院天天夜里开演,观众座无虚席。学校准时开学,上课铃声从未间断”二、预习自测1、给下面生字注音充溢( )恩赐 ( ) 不啻 ( )喋喋 ( ) 絮叨 ( )凝然( )抖擞( )譬如 ( )陌生 ( )泪腺( )残酷 ( )冻馁 ( ) 冻僵( )不堪 ( )凝眸( )早夭 ( )佐证 ( ) 踉跄 ( )( )简陋( )
3、2、根据意思写出相应的成语:没完没了地说话,不肯停止 没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白 欺骗当时的人,窃取名誉 不忍再去回忆过去的经历或情景 观众、听众或出席的人很多 我的疑惑(请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来,准备在课堂上与老师和同学探究解决)【探究案】一、自主学习:1、学生自学,要求:、初读课文,读准字音。、再读课文,划出关键词句。、跳读课文3、4、5自然段,思考:列宁格勒的人为什么宁愿饿死,冻死而不砍伐树木取暖谋生?这是一群什么样的人?(用原文的话回答)_2、列宁格勒的树是在讴歌列宁格勒的树吗? 树象征了什么?_ _ _二、合作探究、展示点评:1、表现列宁格勒
4、的人不向敌人弯腰,不屈服恶势力的顽强意志和不屈不挠精神,也可以以作者后文举的“剧照贴满大街小巷上课铃声从未间断”这些事例来体现。而作者以“树”为写作中心,这是哪种写作手法?( )2、文中2、6两个自然段在结构上起到什么作用? ( )3、你觉的本文还运用了哪些修辞手法?( )文章是怎样体现的? 4、本课主要用的是叙述手法,叙述很简练,很少用描写、渲染,但仍然很感人,这是为什么?_ _ _5、体会“把树看的比生命更重要的人们是怎样的人们?那是一群精神强健人格高贵的人”这句话的含义。_ _ _ _6、本篇文章表达了作者怎样的思想感情?_ _ _ 三、拓展提升:我们的中华民族也是多灾多难的民族。鸦片战
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