张杨随机事件教案2.doc
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1、第二十五章 概率初步25.1.1 随机事件张杨教学目标: 1、知识技能理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。2、数学思考经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程,发展学生从复杂的表象中提炼本质并加以抽象概括的能力。 3、解决问题能根据随机事件的特点,辨别随机事件。 4、情感态度学生通过亲身体验,感受数学与现实生活的联系,促进学生乐于亲近数学,感受数学,喜欢数学。重点难点:重点:理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念;随机事件的特点。难点:必然事件、不可能事件、随机事件的区别;对现实生活中的随机事件作出准确判断。教学准备:黄、白球若干;不透明袋子两个;透明杯子若干;骰子若干;多媒体课件等。教
2、学过程:一、创设情境 引入新课1、结合动画欣赏,通过“守株待兔”这则寓言故事,让学生感受生活中常有许多不确定的事情发生,引出课题。【设计意图】激发学生的兴趣,让学生体会数学源于生活。二、合作交流 实验探究1、试一试中奖游戏:“摸到黄球就可以获得礼物”。(1)教师拿出事先准备好的一只装有黄球的不透明袋子,让学生从中摸球,显然学生摸到的都是黄球,让学生惊叹自己的运气好。(2)教师再拿出准备好的另一只装有白球的不透明袋子,让学生从中摸球,显然学生是不可能摸到黄球的。【设计意图】利用这两次摸球实验,让学生感知事件发生的结果:“必然”、“不可能”,并激发学生参与活动的热情。2、说一说(1)列举几个学生熟
3、知的生活常识,通过这些实例的分析和比较,引出必然事件和不可能事件的概念。必然事件:在一定条件下,必然会发生的事件叫做必然事件。不可能事件:在一定条件下,必然不会发生的事件叫做不可能事件。必然事件和不可能事件统称为确定事件。(2)学生自己举出生活中的必然事件和不可能事件的例子。【设计意图】必然事件和不可能事件相对于随机事件来说,特征比较明显,学生容易判断,从学生知识的最近发展区出发,把它们首先提出来,符合由浅入深的理念,降低了难度,也容易激发学生的学习积极性。3、猜一猜(1)教师将形状、大小、质地完全相同的4个黄球和4个白球混在一起,在看不到的条件下,让学生随机的从袋子里摸出一个球。并提出问题:
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