加减法的一些简便运算.doc
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1、微信关注公众号:K12课件资源池,免费下载课件加减法的一些简便运算 教学目标:1进一步理解加法运算律,会运用加法运算律进行一些简便运算。2初步认识“从一个数里连续减去两个数,等于从这个数里减去两个减数的和”的运算规律,会运用这种规律进行简便计算。3感受数学规律的确定性和普遍适用性,获得发现数学规律的愉悦感和成功感,增强学习的兴趣和自信。教学重点:运用运算律进行简便计算。 教学难点:会灵活运用运算律。教具准备:课件。教学方法:引导自学。预习提示:1举例说明加法交换律、结合律在计算中的简便作用?2通过自学例4你发现了什么规律? 教学过程:一、引入新课同学们在算题时,想不想算得又对又快?(想)这节课
2、我们来探讨加减法的一些简便运算。(板书课题) 二、探索新知1教学例3,出示例题。(1)理解题意。师:从这张情境图里,你可以得到哪些信息?问题是什么?(2)学生自主解答,和同桌交流。(3)汇报,师板书。113+96+87 113+96+87=209+87 =113+87+96=296(元) =200+96 =296(元)两种算法都给予肯定,让生说出思路。哪种简便?第二种运用什么定律?(4)学生举例说明加法交换律、结合律在计算中的简便作用?(5)练习:用简便方法计算 125+49+51 328+565+135两生板演:交流订正(6)深化认识。 一道题用什么方法简便,要具体问题具体分析,例 73+1
3、2+88(加法结合律) 125+89+75(加法交换律) 127+36+45(不能简算)2教学例4,出示例4。(1)理解题意: 师:从这张情境图里,你可以得到哪些信息?问题是什么?(2)学生自主探索算法,和同桌交流。(3)汇报,师板书。 200-108-42 200-(108+42) =92-42 =200-150 =50(套) =50(套)让学生说出两种算法的运算顺序及每一步各求什么?(4)发现规律。观察上面两种算法,你发现了什么?根据生的回答,师归纳:这两种解法虽然运算顺序和列式都不同,但计算结果相同,也就是从一数里连续减去两个数,等于这个数减去两个减数的和,可以写为: 200-108-4
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