找不到快乐的波斯猫教学设计.doc
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1、找不到快乐的波斯猫教学设计内容简析:这是一篇童话故事,主要讲:波斯猫不知道快乐是什么,因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问,最后还是不明白快乐是什么。而学生主要是通过学习课文,从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。设计理念:1以读为主,通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读,在熟读的基础上理解课文、感悟课文。2以学生为主,给学生充分的学习机会,通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等,分享学习的快教学目的:1认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字,会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁:横山头。2分角色朗读课文。理解波斯猫和
2、燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4.培养学生自主积累词语的能力,边读边思考的能力。教学重点:1认识12个会认字,会写7个生字。2理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点:理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教学准备:多媒体课件,波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。教学过程:第一课时教学目标:1认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。2理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4培养学生自主积累语言的能力,边读边思考的能力。 教学重点:理解燕子、蜜蜂、青蛙说
3、的话。教学难点:通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。教学流程:(一)情景激趣,导入新课。1动画出示波颠猫自我介绍:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?”(教师相机解说:“这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?”)2揭示课题:找不到快乐的波斯猫(二)学习生字,初步感知1学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。2小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。3出示生字词,学生开火车读4再读课文:想一想,为什么波斯猫不快乐?(不需回答
4、)5说说快乐的滋味是什么?(三)朗读训练,理解课文。1不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢?请你再读读课文,用划出。2学生自由朗读,老师巡视。3指名回答,课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机贴出 燕子蜜蜂青蛙的图片4你知道它们的快乐是什么吗?请三位学生以阅读的方式来表达。请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书:造泥窝酿蜂蜜捉害虫5齐读第2、第5、第8自然段,提出本课学习的重难点:为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢?6学习第23自然段学生自由朗读。思考:燕子是怎样造泥窝的?(用“从课文中标出来)所以它得很快乐。完成填空:燕子(),觉得
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