区域调研反思.doc
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数学概念课反思数学概念课是数学课堂教学常见的课型之一,如何上好数学概念课?是值得我们数学老师认真思考,探讨的。本次参加区域调研活动,听了两节概念课,通过交流学习,让我对概念课如何上有了比较清晰认识,下面我谈谈个人的一些收获:要重视概念的形成过程 。把新概念科学的引入是上好概念课的前提,知识来源于生活,应用于生活,所以从学生的认知水平和实际情况出发,创设问题情境,联系生活实际,使学生觉得概念引入顺其自然,合情合理,生动直观,易于理解,同时增强学习的趣味性,为概念教学创造良好开端.。数学概念形成之后, 抓住概念中的关键词,加以引导,强调分析,再通过具体例子, 理解概念的内涵, 认识概念的“ 原型” , 引导学生利用概念解决数学问题和发现概念在解决问题中的作用, 是数学概念教学的一个重要环节, 此环节操作的成功与否, 将直接影响学生对数学概念的巩固, 以及解题能力的形成. 学生通过对问题的思考, 尽快地投入到新概念的探索中去, 从而激发了学生的好奇心以及探索和创造的欲望, 使学生在参与的过程中产生内心的体验和创造. 除此之外,教师通过反例、 错解等进行辨析, 也有利于学生巩固概念。总之,只要在思想上对数学概念教学有足够的重视,明确概念教学的目的要求,把握好每一个教学环节,应用分析比较,加强练习,揭示概念的内涵,把握好概念的外延,概念教学将大大加强,从而促进数学教学质量的提高.
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